高考模拟作文写作：材料作文模拟题集锦--织麻鞋的鲁国人等(附：写作指导).docxVIP

l==J I l==J I三I 文题呈现1: 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对 他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的， 而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无 用武之地的，怎么不穷呢？” 全面理解材料，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，不要脱离材料的 含义作文，不要套作，不得抄袭，除诗歌外文体不限，不少于800字。 写作导引 对于提供的材料，要多角度地去思考，这样才能做到全面地认识问题，避免视角的片 面性。材料作文主要可从四个角度审视：横向、反向、延伸、类比。 1横向立意： 就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺 着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就 告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主 要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。 2反向立意： 就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料质疑。那么，我们对上述材 料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大 有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。 这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新 见解，阐发新理论的一种思维角度。 3延伸立意： 就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引申。 我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什 么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉 能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发 挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。 4类比立意： 就是通过联想。把材料的己知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找 出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企 业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就 要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼 深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。 文题呈现2： 记得在做生物实验时，把一只青蛙放在装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来。但把一 只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游 来游去，直到它发现太热时，己失去力量跳不出来了。 请以上述材料为话题写一篇文章，自选角度，自拟文题，自择文体，不少于800字。 写作导引 放进沸水——跳出：慢慢加温——死了。据此，可立意为：生于忧患，死于安乐。 文题呈现3： 有一位老师让八位同学做传递两串钥匙的游戏，要求是：第一，从队首传到队尾，使 钥匙接触到每个人的手：第二，以最短的时间传递；第三，可以做三遍。这八位同学一连 做了三遍：第一遍，八人依次排好，钥匙从每个人手中传过，传完一串。再传一串，耗时 15秒。第二遍，把两串钥匙拴在一起，依次传递，耗时5秒。第三遍，八位同学把手扣成 圆桶状，摞在一起，形成一个通道。钥匙一下子落到地上，耗时0.5秒。 请以上述材料为话题写一篇文章，自选角度，自拟文题，自择文体，不少于800字。 写作导引 按照游戏规则，八位同学连续把钥匙传了三遍，一遍比一遍效率高。为什么会有这个 结果呢？关键是突破思维定式，发挥了创造性。当人们囿于已有的知识、受到习惯和经验的 束缚，在处理事情时往往难于冲破旧有的框框。只有摆脱并冲破它，才能使思维迸发出闪 亮的火花，达到柳暗花明的境地，才能有所创新。以上是这个材料的主旨。明确了材料的 含义后，可以根据自己的特长确定作文的内容，选择合适的形式。 文题呈现4： 一个同学，放学后本想赶快回家去做自己心爱的航模，可朋友非拉他去看电影，他不 好意思推辞；一位国家公务员，心底的良知告诉他受贿有罪，可当厚厚的几打美元放在了， 茶几上，他却无力拒绝。对潮流说“不”，是为了追求个性的张扬；对强权说不”，是为了捍 卫平等的权利...... 请以上述材料为话题写一篇文章，自选角度，自拟文题，自择文体，不少于800字。 写作导引 此文题在审题方面的难度较小，要确定中心立意是比较容易的，而且材料的中心指向 也很明确。“不”即是一种拒绝，但并不是所有的拒绝都值得我们去“学会”，显然这里的“拒绝” 应该更有深意，如何挖掘深入是构思的关键，还是得回过头来看材料所列举的几个事例， 思考“为什么要拒绝”。第一个例子说明：不能因为环境的影响而轻易改变自己，这