最新部编版七年级上册语文第二单元7.散文诗二首.pptxVIP

;第二单元;;;2.运用象征手法的“三要”： （1）要选好“象征体”：象征体要能形象地表达出作者的思想寓意，能使读者产生联想，并为他们所理解。如用“煤”“砖”等作象征体去歌颂献身精神；用“松”“柏”等作象征体去歌颂崇高的品德。 （2）要明确“象征义”：一个象征体可以包含不同的象征义，赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其词，令人费解。 （3）要根据表达需要，确定是采取全文象征，还是局部象征。;3.象征手法的作用： （1）借象征来构思文章，能深入浅出地表明精深的意蕴，激发悠远的情思，达到饶有意味的艺术效果。 （2）借象征来构思文章，可以使抽象的事物、情感具体化、形象化。（3）借助象征，可以通过某一具体形象，含蓄地表明作者的思想感情，给文章增添艺术魅力。;二、一课一法;;2.写作背景 （1）《金色花》是泰戈尔早期的作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。 （2）《荷叶·母亲》是作者冰心看见雨中的红莲垂在荷叶下，荷叶为红莲遮风挡雨，就好像母亲呵护着自己的儿女，不让他们受到伤害一样，从而有感而发写下的一首散文诗。;二、内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）;金色花 | 纯洁的孩子; 《荷叶·母亲》借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。;;（4）那一朵红莲……今晨却开满了，ｔíｎɡ ｔíｎɡ( ）地在绿叶中间立着。 （5）pái huái( ）了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 （6）在无zhē bì( ）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 （7）我不宁的xīn xù( ）散尽了！ （8）雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些ｌｉú ｚｈｕǎｎ( ）无力的水珠。 （9）除了你，谁是我在无遮拦天空下的yīn bì( ）？;2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ） A. 水仙花，因多为水养，且叶姿秀美，花香浓郁，亭亭立于水中，故有“凌波仙子”的雅号。 B. 我喜欢秋天的??，淅淅沥沥的秋雨,整宿地、不缓不急地敲打着窗棂,滋润着这座被榕树荫蔽的城市。 C. 辩论赛上。我方辩手引经据典，强词夺理，赢得了一片热烈的掌声。 D. 对他的错误必须提出严肃批评，不能只轻描淡写地说几句了事。;3.下面语段中标序号的句子都有语病，找出来并加以改正。 病毒和细菌无处不在，我们需要习惯与之共存。①在长期的演化中，人类已经和那些从远古时期开始就一路陪伴的病毒组成完美默契了。②我们与从家畜那里来的病毒虽然磨合得还不完美，但多少有点默契，所以不容易严重疫情。③唯独来自野生动物的病毒跟人类丝毫没有一丁点磨合，因此引起大瘟疫的疾病差不多几乎全部来自野生动物。④所以希望大家不要食用野生动物，更要远离野生动物。;（1）第①句处搭配不当，应将“____________”改为 “__________”。 （2）第②句处成分残缺，应在“__________”后添加 “__________”。 （3）第③句处成分赘余，应把“____________”删去。 （4）第④句处语序不当，应将“__________________” 与“___________________”互换位置。;4.仿照画线的例句，在横线上续写句子。 阅读经典作品，传承民族文化，我们可以走进先贤心灵，沐浴思想的光辉；可以跨越历史时空，接受文明的洗礼；可以____________________________________________；可以____________________________________________。我们还可以与李白一同“举杯邀明月”，与苏轼一起“把酒问青天”，______________________________________，在精神世界里与志同道合者对话，抒写精彩人生。;新题速递 5.下列各句中，加点词语表达得体的一项是( ） A. 秦老师，您让我写的作文已写好放在您桌面了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥之处，请您帮我改正。 B. 作为学校的领导干部，在这次助学捐款活动中，我率先垂范，为学校品学兼优的贫困生捐助了三百元。 C. 虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你的同桌，我一定不吝赐教。 D. 各位尊敬的家长，衷心希望你们能在百忙之中抽空参加此次家长会，我们班全体师生期待你们的惠临。;课内精读 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没