最新部编版七年级上册语文第六单元课外古诗词诵读.pptxVIP

;课外古诗词诵读;（一） 1.整首默写;2.理解性默写 （1）“_________________，__________________”一句运用对 比的表现手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现 了诗人乐观豁达的心境。 （2）“_________________，___________________”一句描绘了 晴空中排云而上的白鹤形象，展现了秋高气爽、晴空万里的 开阔景象，表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。;3.主旨理解 这首诗是作者被贬时写的，他虽被贬谪，却不悲观消沉，诗人通 过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。;（二） 1.整首默写;2.理解性默写 （1）“_________________，__________________”一句以问答 的形式和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深 深的思念。 （2）“_________________，___________________”一句想象来 日重逢的欢悦，反衬今夜的孤寂，有力地表现了诗人思归的 急切心情。;3.主旨理解 这首诗是身居异乡的诗人写给长安的妻子的一首抒情七言绝句， 全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和渴望与亲人团聚的思乡之情。;（三） 1.整首默写;2.理解性默写 （1）“_________________，__________________”一句集中在 个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 （2）“_________________，___________________”一句集中在 个“梦”字上，此句既是对眼前现实情景的描绘，又象征了 南宋王朝命运岌岌可危，抒发了诗人杀敌报国的爱国情怀。;3.主旨理解 这首诗借写风雨梦境，表达了诗人要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。;（四） 1.整首默写;2.理解性默写 （1）“_________________，__________________”一句写景， 展现了潼关空旷辽远、苍茫雄浑的气象。 （2）“_________________，___________________”一句抒情， 表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年 意气。;3.主旨理解 诗人描写壮阔险峻的景色的同时，将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的豪放情怀。