[实用参考]《 学校德育的重建》课件.pptVIP

学 校 德 育 的 重 建 ?尊重学生的差异（差异是财富）； 尊重所有的学生。 3、理解原则： 理解学生的认识与选择。 学 校 德 育 的 重 建 （三）强调体验、沟通、建构和激活，注重实践教育、体验教育和养成教育 （四）充分利用各种德育途径，开发德育的课程资源 1、在各学科教学中渗透德育 要求教师在教学过程中将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三者有机整合，使德育工作融于教学活动之中。 2、加强校园文化建设，进行环境渗透 （1） 环境渗透的目的与作用 环境对人的影响是潜在的。环境渗透就是要通过美化校园环境潜移默化地提高学生的素质。 校园环境对学生行为的规范、品德的形成、自我的完善有重要的影响。 （2） 校园文化的构成 校园物质文化 校园制度文化 校园精神文化 学 校 德 育 的 重 建 物质文化： 物质文化包括：： 1、校史、校志、学校名人 2.完善校园文化设施：图书、板报、广播电台、校园网络、橱窗、名人头像、名人语录、警句字画、生物园、气象园等 3. 各种课外文化娱乐 学 校 德 育 的 重 建 校园制度文化： “管理育人”，要加强制度的建设。 精神文化包括： ? 校风：学校的教风、学风、师生精神面貌、管理体制等形成的综合效应。 ? 教风：教职员工在教