部编版语文三年级“双减”分层作业设计14 小狗学叫.docxVIP

部编版语文三年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 第四单元 课题 14 小狗学叫 节次 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1.认真读句子，给加点字选择正确读音并打“√”。 （1）夏天的中（zhōnɡ zhònɡ）午，如果人们站在烈日下，会很容易中（zhōnɡ zhònɡ）暑。 （2）爸爸最近工作很忙，压（yà yā）力大，压（yà yā）根儿没有时间陪我出去玩。 （3）弹（dàn tán）弓发射出的弹丸打到了墙上，弹（dàn tán）了回来。 意图： 创设情境，加强对多音字的识记和辨音。 2.根据课文内容填空。 一只孤零零的小狗不会叫，受到了别人的批评。 一只孤零零的小狗不会叫，受到了别人的批评。 它跟小公鸡学会了喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑。 它跟小公鸡学会了喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑。 小狗学叫 小狗学叫 它又跟杜鹃_ 它又跟杜鹃_____ _____ ____，却________ 结果 结果…… 意图： 梳理故事情节脉络，把握课文主要内容。 3．读了小狗的经历，你猜想故事的第一种结局最大的可能是（ ） A.小狗跟母牛学会了哞哞叫，从此当了一直特别的狗。 B.小狗跟母牛学会了哞哞叫，但它又受到了嘲笑，遇到了新麻烦。 C.小狗怎么都学不会母牛的哞哞叫，它很沮丧。 你为什么这样猜想？说说你预测的依据是： 意图： 练习顺应故事情节的发展，进行有依据的预测。 拓展性 作业 （选做） 本故事的第二种结局有无限可能，但是别忘记要围绕着“小狗学叫”来进行猜想哦，快写下来吧。 狗跑啊，跑啊，他碰上了一个农民。 意图： 练习围绕故事中心意思，进行有依据的预测。 2.故事的第三种结局很让人意想不到，很显然，小狗遇到了另一只狗，你喜欢这个结局吗？说说你的理由。 意图： 以评论的方式引导学生回顾预测的方法，进一步夯实单元语文要素的落实。 3.阅读链接。 谁来救公主（节选） 一天，公主带着小白鸽，骑着小摩托，到郊外去野餐。突然，她一不小心，撞到了巨人的大拇指。 “哎呦，是哪个冒失鬼？”巨人生气地说。 公主连忙道歉：“对不起，我不是有意的。” 可是巨人还是很生气，就把公主抓了回去。 在巨人的城堡里，公主一直等着英勇的王子来救她，可是左等右等，就是等不到王子来。 唉！只好写求救信了。公主想。 好吃，睡觉，快跑，香蕉，跌跤她找来找去，只找到一张巨人的糖果纸可以当信纸。因为只能写下十几个字，于是她这样写道： 好吃，睡觉，快跑，香蕉，跌跤 公主把信系在小白鸽的脚上，说：“去找王子，他一定能了解我的意思。” 王子接到信的时候，正在吃汉堡。 “咦？公主给我写信了！来看看她给我写了什么——公主实在太关心我了，她跟我说：汉堡虽然好吃，可是睡觉前不要吃太多，如果消化不良， ”王子感动地说。 亲爱的王子：我被一个巨人抓住了，快把我救走吧！不过要小心巨人，他好吃懒做， 亲爱的王子： 我被一个巨人抓住了，快把我救走吧！不过要小心巨人，他好吃懒做， 小白鸽飞呀飞，勇敢地穿越暴风雨，来到王子家。 …… 故事的结局你猜到了吗？快跟小伙伴分享一下你的猜想吧。 意图： 在课外阅读中延续预测策略的练习，锻炼思维与表达，夯实单元语文要素的训练。