朱自清 春 课文复习.docxVIP

朱自清 春 课文复习 朱自清lbrack;春rsqb;课文复习 本文选自《朱自清全集》，作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。 1、 盼春（1-2）----绘春（3-7）----赞春（8-10） 2、 绘春：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图 盼春（1-2）： 1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 盼望着，盼望着：反复，强调了作者盼望春天早日到来的急切心情。 脚步近了：拟人，照应“盼”字，准确地表达出春天还没有到来，以及作者因春天即将到来的喜悦心情。 作用：开篇点题，总领全文。 2. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 刚：照应上文的“近”，“近”是未到，“刚”是已到。 全句：拟人，形象生动地写出了春回大地万物复苏的情景，表达了作者的喜悦心情。 3. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 全句：排比，拟人。体现了山色明朗、冰雪融化、春日融融的景象，表达作者喜悦心情。 绘春（3-7） 春草图：（抓住质地软、色泽绿、长势旺盛的特点） 1. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 偷偷地、钻：拟人，把春草人格化了，形象生动地写出了小草破土而出的样子，表现它顽强的生命力。 嫩嫩的，绿绿的：前者指质地，后者指颜色，突出春草之“新”。 2. 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 一大片一大片满是的：写出了春草长势旺盛，突出它的生机勃勃。 3. 坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 侧面描写，“坐、趟、打、踢、跑、捉”写出了孩子们在草地上嬉戏，从侧面写出了春草给人们带来了欢乐。 4. 风轻悄悄的，草软绵绵的。 全句：以风的轻衬托出草的软，突出春草的可爱，表达作者对春草的喜爱之情。 春花图：（从色味、虚实、动静几个方面来写） （品种多，花色艳，花味香） 1. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人，形象生动地写出了百花争春，百花争艳的情景。 “你，我”指的是桃树，杏树，梨树。 2. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 像、像、像：比喻、排比，形象生动地写出了春花的颜色艳丽。 全句：句子的顺序不能调换，照应上文“桃树、杏树、梨树”的顺序。 3. 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （与上面两句虚实结合） 仿佛：这是虚写，作者由春花联想到秋实，表现出春花的甜香，令人遐想、陶醉。 4. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 闹：拟人，不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，侧面写出春花多、艳、甜的特征；“叫”字只能体现“发出声响”的意思。 5. 野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 遍地是，杂样儿：前者写野花数量多，后者写种类多，铺满田野。 像眼睛，像星星，还眨呀眨的：比喻，拟人，形象生动地写出了野花在阳光下春风中闪闪烁烁逗人喜爱的样子。 “散”生动地写出野花的多及分布的星星点点，不集中的特点， “眨”生动的写出了野花随风飘动之态。 6. 为了写春花，却描写了蜜蜂和蝴蝶，这属于什么描写？这样写有什么好处？ 侧面描写，突出描写花开之盛、动静结合，使花更富生机。 1. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 “吹面不寒杨柳风”：引用，引用志南和尚的《绝句》“古木阴中系(jì) 短篷，杖藜(lí) 扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，从触觉角度写出了春风温暖柔和的特点。 像母亲的手抚摸着你：比喻，拟人，将春风比作母亲的手，形象生动地写出了春风温暖和煦柔和的特点。 2. 风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。 酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 全句从嗅觉的角度描写春风芳香浓郁的特点。 3. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 卖弄：拟人，贬义褒用，原意是炫耀自己的本领，这里写出了鸟儿在春风中尽情歌唱，突出春天的无限生机，写出了作者的欢快的心情。 4. 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 从视觉和听觉的角度描写春风的和悦。 5. 调动各种感官