六年级上册科学教案-2.4.找拱形-教科版.pdfVIP

2.4.找拱形 1教学目标 知识与技能:圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。 过程与方法:在小组合作探究的基础上,用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。发 展观察、联想和逻辑推理能力。 情感、态度、价值观:发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质;发展尊重他人、认真倾听、 敢于发表意见的品质,感受科学技术对我们生活的影响。 2学情分析 学生在前几节课中学习到了身边的几种常见的结构,横梁和立柱结构、形状与抗弯曲能 力、拱形的力量,发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小。而第3 课《拱形的力 量》主要研究了拱形承受力的特点,是本课知识学习的基础,必须将《拱形的力量》一课砸实, 本课有许多地方需要用到前面知识学习的方法:比如观察形状的变化,判断受力特点。学生在 分析的过程中,应该能够充分用到上节课学到的方法,体现教学的整体性、连续性。 3重点难点 1、发现并找到生活中的拱形结构。 2、用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学设计 (一)回忆旧知 师:同学们,上节课我们一起研究了《拱形的力量》,谁还记得拱形结 构承载重量时有什么特点吗? 生:拱形能够把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力,抵住拱 足,就能抵消这个向外推的力,拱形就能承载很大的重量。 (教学意图:旧知的回忆能够帮助学生建立与本节课内容的联 系,有很重要的承接作用。) (二)集体感受、引入新知 师:正是由于拱形具有这样的承重特点, 因此很多建筑都采用了拱形 结构。我们一起来欣赏咱们天津的建筑。(出示拱形建筑图片) 师:(出示天津音乐厅图片)这是天津音乐厅,仔细观察,它的顶部是什 么形状的? 生1:拱形 生2:半球形 师:哪是拱形?(学生用手比划寻找拱形)还有拱形吗?还有吗? 生:好像有很多拱形。 师:嗯,我们把音乐厅顶部这种形状叫做“圆顶形” 。 (教学意图:用身边建筑导入,让学生直接进入问题所设的探究 情境。在老师的引导下让学生集体感受、体验新课的问题。) (三)情境引入、激趣引导 师:生活中还有很多圆顶形的建筑物,我们一起来欣赏一下。(出示圆 顶形建筑物图片)你觉得建筑师为什么要把它们建造成圆顶形呢? 生1:好看,美观。生2:坚固。 (教学意图:用适合学生,容易引起学生兴趣的问题来引入,带领学 生集体互动交流,发现新问题,并寻求解决的方案。) 师:美观是可以看出来的,坚固能看出来吗?拱形能够承受很大的力, 是上节课我们通过实验研究出来的,我们想要知道圆顶形是不是 像 拱形那样也能承受很大的力呢?我们也得做实验。 (教学意图:让学生明确任何结论都是建立在实验的基础上的。) 师:我们当然不能把房顶子搬到教室来,那用什么来做实验呢?(出 示乒乓球)认识这是什么吧?现在老师把它从中间剖开了,它是什么 形 状?(出示半个乒乓球) (教学意图:选取学生常见易得的实验器材,乒乓球既薄而且很软, 但是承重能力很强,适合本环节的实验操作。) 生:圆顶形。 师:好极了!它和我们这些建筑物顶部的形状是一样的!你们观察过 剖开的乒乓球壳吗?捏一捏,看一看,它的薄厚、软硬怎样? 生:软、薄。 师:那么这薄薄的,软软的乒乓球壳是不是也能像拱形那样承受很 大的压力呢?我们来试试。我们用三个这样的半个乒乓球上放书, 看 能放多少本?(40 本左右,还能再放) 师:薄薄的半个乒乓球,为什么能承受这么重的书?首先可以确定的 是与乒乓球的材质有关吗?那与什么有关? 生:与它的形状和结构有关。 师:那它是什么形状的? 生:是圆顶形的。 (教学意图:乒乓球上放书这个环节教师前面演示,学生很容易被 调动起兴趣,与他们之前对薄软的乒乓球认知产生了差异,并顺利 成