新北师大版一年级数学教案上册.docxVIP

教学目标： 第一单元 生活中的数第一课时 教学内容：可爱的校园 通过学生对书中情境的观察， 激发学生的学习兴趣， 使学生感受到数学学习的乐趣， 获得良好的情感体验。 教学重难点：初步感知小组交流的作用。 教学准备：数字卡教学过程： 一、寻找身体上的数 师： 1—— 10 这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！ 学生之间互相观察，互相说。 集体反馈交流。 （学生可能说：有 1 个脑袋， 1 张嘴， 10 个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。 ） 二、寻找教室里的数 师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？ 学生独立观察，寻找个数。 学生之间互相交流。集体交流。 （学生可能会说：有 1 块黑板， 2 扇门， 6 盏灯， 25 张桌子， 47 名学生 对于能说出比 10 大的数的学生要及时鼓励。 ） 三、寻找校园里的数 师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察，寻找个数。 学生之间互相交流。集体交流。四、课堂小结 师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？ （这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学） 1 / 69 五、布置学生实践活动 课后到校园到处看看， 边看，边和小朋友交流， 再把看到的记下来， 明天上课和大家一起交流。六、作业：认读 1—— 10 的数字 第二课时 教学内容：快乐的家园 教学目标： 1、帮助学生形象的理解： 1 可以表示 1 个体（如 1 个萝卜），也可以表示这类个体的 1 个集合 （如 1 筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。 2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重难点：理解数“ 1”的含义。 教学准备：数字卡教学过程： 1、学习 1 可以表示什么？ 观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。 （ 1 个萝卜、 1 筐萝卜、 1 个太阳、 1 座大山 ） 说说 1 个萝卜和 1 筐萝卜有什么不同？ 让学生说一说生活中用到 1 的地方？ 2、学习 2、3、4 可以表示什么？ ）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？ ）互相交流你看到了什么，是什么看的？ ）集体交流。 体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数） ，也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码） 。 3、练习 （1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。 ）数一数，画一画。 先让学生说说，你在这里看到了什么？ 书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？ ）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。 2 / 69 4、小结：这堂课你有什么收获呢？ 5、作业：练一练 1、2、3 题 教学目标：  第三课时 教学内容：玩具 1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出 5 以内物体的个数。 2、通过小组合作，初步培养合作意识。 教学重难点：正确数出 5 以内物体的个数。教学准备：数字卡 教学过程： 1、数一数，说一说。 ）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。 ）小组交流，你数出什么？是怎样数的？ ）全班反馈。 2、写数 师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？ ）学生自己写喜欢的数。 师：你认为自己哪个写的最好？板演 ）学生板演后比较 比较过程中要讲出写数的方法。 3、实践练习 ）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。 ）看数划线，学生弄清题意后自练。 ）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。 4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 5、作业：练一练 1、2、3 题 第四课时 教学内容：小猫钓鱼 教学目标：借助情景，感知“ 0”的真实含义，会正确书写“ 0” 3 / 69 教学重点：理解“ 0”的含义。教学准备：数字卡 教学过程： 1、创设情景 （ 1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第 1 只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第 2 只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第 3 只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？ 一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探索，体验 0 的含义 ）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“ ）同桌交流 ）集体反馈。 得出：一个也没有时用“ 0”表示。 0 是一个数，比 1、2、3、4 要小。 ）指导“ 0”的书写。 3、实践体验 （ 1）学生“分铅笔“ 理解“ 0“的含义（表示一个物体都没有） 想一想“ 0 还可以表示什么？ 同桌交流，全班反馈。 4、拓展巩固 ）数一数有几朵花，并写下来。 ）读一读，写一写。 ）说一说生活中哪些地方还