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地球的内部说课稿 地球的内部说课稿  作为一名优秀的教育工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的地球的内部说课稿，欢迎大家分享。  地球的内部说课稿1 各位评委老师： 你们好！我说课的题目是《地球的内部》 。首先，我说说对教材的理解。  一，说教材  1，教材的体系，内容  《地球的内部》 、《火山和地震》、《地表的变迁》选自苏教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《我们的地球》。《地球的内部》属于“地球与宇宙”中“地球的概貌”部分。 《火山和地震》、《地表的变迁》属于“地球的运动与所引起的变化”之三：“地球运动与地表变化”，其他地球运动所引起的变化，如：“地球运动与天气变化”被安排在三年级上册《关心天气》单元，“地球运动与昼夜变化”被安排在五年级上册《白天和黑夜》单元，它们都为六年级研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。  本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，分为《地球的形状》 、 《地球的表面》 、 《地球的内部》 、 《火山和地震》 、 《地表的变迁》，它们之间有着密切的联系。 《地球的内部》主要研究地球的内部构造，《火山和地震》、《地表的变迁》主要研究地球运动与地表变化。  《地球的内部》有三个教学活动（PPT），其中认识地球内部构造是本课的重点。 《火山和地震》有六个教学活动（PPT），其中了解火山和地震的成因是重点。《地表的变迁》有六个教学活动（PPT），其中了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响是教学重点。  下面我就分下来说一说每节课的教学目标、教法学法和教学过程。先看第三课：  2，教学目标  根据以上我对教材的理解和课程标准的要求，我拟定了以下三个方面的教学目标  科学知识  ●知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。  ●知道地球的内部结构。  过程与方法  ●能够制作地球结构的模型。  情感与态度  ●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣;  ●认识到科学是不断发展的。  ●在学习和解决问题中注重证据。  3，教学重点：了解地球内部的构造。  4，教学难点：猜想暗盒里有什么。  5，教学安排：1课时  6，教学准备：  教师准备：幻灯片，暗盒，沙子，玻璃球，泡沫，熟鸡蛋，橡皮泥等。  学生准备：橡皮泥。  二，说教法，学法  学情分析：在学习本课前，学生对地球的形状、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是对地球的内部有什么几乎一无所知。学生要运用已经掌握的科学探究的方法，自主设计实验，探究暗盒里有什么，由此推断科学家是如何探测地球内部的，从而认识地球的内部构造。并且，用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识，这对六年级的学生，并不困难。  根据教学目标，结合学生的.实际情况以及现有的实验材料，我主要采用了以下教学方法  情境法：用学生感兴趣的活动“探究暗盒里有什么”导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣；  讲解法：学生对地球的内部构造不是很熟悉，需要教师的讲解并补充材料;  课件展示法：用视频形象的展示地球的内部构造。  课堂教学中，不是教师单纯地传授知识，而是在教师的指引下，让学生自己学。所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。  本节课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法：  观察分析：通过观察和分析地球表面的一些现象对地球的内部构造进行合理的假设；  动手实验：通过动手制作“地球构造模型”让学生加深对地球内部构造的认识；  本课继续运用“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用”的探究式学习方法。  三，说教学程序  我设计了四个步骤：  （一）情境导入，探究暗盒  1、（出示书上的问题）老师要请你们帮我解决一个问题：讲台上有三个盒子，里面分别装了沙子、玻璃球、泡沫，不打开盒子，你们知道每个盒子里装了什么吗？请几名学生尝试分辨。（这是本课的难点，学生在不打开盒子的情况下，要探究出盒子里面是什么，并不容易，前几个同学只能猜测，于是我多请了几个同学，并提示允许他们将盒子拿起来，而且把钻孔的钉子放在旁边，学生很快便通过摇晃、钻孔等方法探究出暗盒里有什么。突破了教学的难点）  2，学生交流：我们刚才用了哪些方法？  3，提示：其实我们刚才用的方法和科学家探测地球内部的方法相似。  [设计意图]：这里设计了老师请学生帮助解决问题的环节，创设情