数学教学课件设计_比较大小 课件.pptVIP

美丽的唐汪 比较大小 100以内数的认识 唐汪回民小学 汪生祥 我们数学老师今年42岁。 我们英语老师今年37岁。 数学老师和英语老师谁的年龄大呢？ 同学们，你们可以借助手中的 学具来帮忙比较。 一、创设情境，提出问题 同学们，你们是怎么比较大小的？ （一）十位不同，比较大小 二、自主探究，比较大小 有同学还借助了计数器比较大小。 二、自主探究，比较大小 （一）十位不同，比较大小 42 37 同学们，你们在比较这两个数的大小时， 为什么个位上的数不用进行比较了？ 二、自主探究，比较大小 （一）十位不同，比较大小 42 37 （一）十位不同，比较大小 ＞ ＜ 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 二、自主探究，比较大小 这两个数有什么相同的地方吗？ 当十位上的数相同时，该怎样比较 这两个数的大小呢？ （二）十位相同，比较大小 二、自主探究，比较大小 这两组数，在比较时，有什么区别 吗？回忆我们是怎么比较的。 快来说一说，100以内的数 是如何进行大小比较的？ （三）归纳方法，提升认识 二、自主探究，比较大小 ＜ ＜ ＜ ＞ ＞ ＝ 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 二、自主探究，比较大小 （四）依据方法，练习比较 三、结合情境，理解“多些少些” （一）结合情境，引出话题