大班学习活动敲碎玻璃老价钿教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 大班学习活动敲碎玻璃老价钿教案反思 这是大班学习活动敲碎玻璃老价钿教案反思，是优秀的大班主题教案知识，供老师家长们参考学习。 设计思路在日常活动中，有时我喜欢用沪语与幼儿交流自己的所见所闻，但发现很多幼儿听得懂沪语但不愿说，只有少部分幼儿既能听懂，也能在日常生活中自主地用沪语表达自己的想法。长此以往，会造成幼儿对本土文化产生隔阂与陌生之感，不利于文化的传承。 　　于是，结合大班下学期幼儿在日常游戏中凑数的行为特点，结合上海沪语童谣中的语句小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿，我设计了一个沪语集体学习活动。游戏过程中，教师全程沪语教学，让幼儿在活动中通过师幼互动，尝试多说、多玩、多思考，养成大胆说沪语、开心玩游戏的习惯。 　　活动目标 　　1．在游戏中体验用多种方法进行7以内凑数，锻炼思维的灵活性与敏捷性。 　　2．会玩新授的游戏，敢于在游戏中大胆用沪语交流。 　　3.发展目测力、判断力。 　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 　　活动准备多媒体活动过程一、学会沪语童谣，掌握游戏口令师(对全体幼儿)：在后面的游戏中，我要用上海话和你们交流，如果听得懂，也会说，就用上海话和我交流；如果听得懂，不会说，也可以用普通话和我交流；如果既听不懂也不会说，可以试着猜一猜，或者马上告诉我，我会用普通话再说一遍。你们觉得可以吗 　　(师幼互动中教师与幼儿的关系应该是平等的，开场白是为了告诉幼儿，活动中可以大胆用自己擅长的语言自由表达，即使听到教师说的是沪语，也并非一定要逼着自己说沪语，可以先给幼儿一个心理上的准备，然后逐步实现大胆用沪语玩游戏的目标，获得愉快的体验。)1．学习沪语童谣，给幼儿一个简单的游戏情节，使幼儿融入游戏。 　　师：今朝我是张伯伯，开了一家玻璃店，不过想要告诉依小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿。能听懂这句话的意思吗试试看，跟老师一起用上海话说一遍。 　　(说完以后跺一脚，营造敲碎玻璃的声效。)师：呀!这是什么声音 　　幼：玻璃真的碎掉了! 　　2．续编童谣。 　　师：侬把玻璃敲碎了，张伯伯我要生气了，请侬讲讲哪能办 　　幼：要赔礼道歉；要赔钞票(引导幼儿一起续编沪语童谣的后半部分)。 　　张伯伯，张伯伯，不生气；敲碎玻璃对不起，侬讲我要赔几钿 　　二、介绍游戏玩法与规则1．游戏玩法： 　　*说完侬讲我要赔几钿之后，根据教师给出的价格，各方(幼儿分成两组，男生组和女生组)迅速抱团，凑到指定数量的队伍过关。 　　*其中男生有1元、女生有2元。 　　(幼儿运用直接经验与代币法结合的方式开展游戏。建议14名幼儿中男女生人数不同，人数较多的性别所代表的币值较小，如男生人数多，则男生表示1元，女生表示2元。因为如果币值较小的那一方人数占多，那么同一数字可以出现的凑数方式则多，这对实现目标来说相当重要。之后的游戏中由于男女生比例不同而遇到不同的思维挑战，对游戏起到至关重要的作用。在游戏过程中，教师选取了5名女生、9名男生开展活动。)2．游戏规则： 　　*只有在念完口诀以后，才能开始凑钱。 　　*在听到教师叫停以后，要迅速抱团，不能放开。 　　*检验，凑钱正确的小组获胜。没有凑对，或者没有凑成功的幼儿可以站到教师身边。 　　三、玩游戏教师指导： 　　第1～3次玩游戏：凑3～5其中任意数字。通过游戏调动幼儿发现和挖掘多种凑数方法。 　　1．请价格凑正确的小组成员分别去检验其他小组。 　　追问：为什么有些小组人数不同 　　(如凑4，有4个男生一组，2个女生一组，2个男生、1个女生一组，此处的追问让幼儿意识到光自己对还不够——别的小组人数与我不同也能凑对吗他们为什么能凑对呢激发幼儿思考原来凑数可以有多种不同的方法。)小结：原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。 　　2．师(对在每个回合中都没有凑成功或者凑错的幼儿)：大家一起再念一次口诀，你们再来凑一凑，若是能凑出不一样的方法也算你们过关。 　　3．将幼儿凑价格的方法展示到PPT上，请大家一起来验证，鼓励幼儿想出不同的凑价格的方法。 　　凑成功的小组上台，没有凑成功的幼儿站到教师身边。 　　4．巩固与提升续编儿歌：赔不出钞票难为情，大家一道帮帮伊! 　　*请过关的幼儿根据没有凑成功的幼儿的人数，随机组合，保证凑数正确。 　　(教师的机智之处在于可以根据已经出现的组合情况和剩下的人数，随机刻意增加门槛，提升幼儿的思维，逐步引出一些幼儿没有呈现出的不同的凑数方法。如凑6的过程中，出现过：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教师则可以要求这次只能让男生来帮忙，即可出现1女4男的情况，以此类推。)*补充规则：要看清需要帮助的伙伴的人数和情况，想清楚才能帮忙。一旦人数符合凑数要求就可以解救伙伴。 　　(在开始的几个回合的帮助过程中，幼儿往往会蜂拥而上，此时教师可以幽默地引导：哇