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通用版2020年高中语文二轮复习专题3精准提升4“3步骤”解答艺术技巧类题目教案 通用版2020年高中语文二轮复习专题3精准提升4“3步骤”解答艺术技巧类题目教案 PAGE / NUMPAGES 通用版2020年高中语文二轮复习专题3精准提升4“3步骤”解答艺术技巧类题目教案 精准提升 4“3 步骤”解答艺术技巧类题目 (2019 ·全国卷Ⅰ ) 阅读《理水 ( 节选 ) 》(文本见本专题“精准提升 1”“真题自测诊断” ) ， 完成后面的问题。 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人， 这就是中国的脊梁。 ”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁” 的。(6 分) [ 我来答题 ] [ 阅卷现场 ] 考生答案 ①语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。②心理描写。通过对大禹的心理刻画，表现出他对贪图享乐、顽固保守的大臣的蔑视。③对比手法。通过对比，使大禹和随员的形象更鲜明、更突出。 误区诊断 - 1 - 得分：2分 要点①分析正确。要点②分析不恰当，文中虽有“放他妈的屁！”等心理描写，但不能够 反映出大禹等人作为“中国的脊梁”的形象特征。此处因手法判断不准而扣 1 分。要点③ 虽能答出对比手法，但是没有结合原文，只是套用术语，因而扣掉 1 分。此处要结合文本 答出怎么进行对比的，通过对比反映出人物的哪些特征。另外，要点不全，文中的形象描 写 ( 外貌描写 ) 、行为动作描写未涉及，扣 2 分。 “3步骤”，解答艺术技巧题 [ 满分示范 ] 第一步，定技巧 第二步，释手法 第三步，析效果 如“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服 写出大禹及其随员脚 破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局 踏实地、埋头苦干、 拼 形象描写 里来了”“面貌黑瘦”“不穿袜子，满脚 命硬干的艰苦卓绝的 底都是栗子一般的老茧”这些语句是对大 实干家形象。 禹及其随员的形象描写。 如“禹一声也不响 ”“我要说的是我查 了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看 体现出大禹坚毅寡言 言行描写 透实情，打定主意，无论如何，非‘导’ 的性格，表现了他了解 不可！这些同事，也都和我同意的”“他 民情，为民请命的坚定 举手向两旁一指” ，上述语句既有语言描 决心。 写，又有动作描写。 大禹及其随员深入民间，公而忘私，面对 施压意志坚定，不改初心。其他官员的吃 对比手法 喝享乐、顽固，站在守旧的立场上，对大 凸显了埋头苦干的 “中国脊梁”形象。 禹群起而攻之，极尽诽谤攻击、威胁恫吓 之能事。两者形成了鲜明的对比。 [ 尝试写满分答案 ] - 2 - [ 答案 ] ①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家 形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众 大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国脊梁”形象。 [ 即时训练 ] 阅读下面的文字，完成 1～4 题。 窗棂上挂串红辣椒 王长元 村长带着那拨儿人进屋的时候，老太太正在扫地。灰尘沸沸扬扬，仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动，弄得人眼睛迷迷茫茫。 “那啥，顶子哪？” “下甸子打草去啦。” “啥时走的？” “小半个月啦。” “回来过没？” “没。” 村长吸溜一下鼻子：“二婶，还不知道吧，顶子出事了。 ” 二婶就一惊： “出了啥事？” “杀人啦，顶子。这不，官家正寻他哪！ ” “啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个人。她这才发现其中 一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。立马她心一颤动，眼仁儿就朝上翻过去，人便跟着向门框斜过去。几个人惊恐地奔了过去，将老太太放到炕上。 一忽儿，老太太的鼻翅儿便扇动一下，翻转的眸子虽归了原位，但依旧是愣愣向上看着。 “二婶，你看你啥个身板还不知道，上甚火？既是杀了人，顶子就不是原先的顶子了， 那便是犯了王法。犯了王法的顶子你还伤心个甚！麻溜缓缓，人家公安局还有事情跟你说。 ” 老太太眸子这才转了一轮儿，一汪亮亮的湿润便映在里面。 看着老太太有了活气，警察就轻轻一笑，说： “老人家，您的心情我们是理解的，但是儿子杀了人，犯了罪，如今又跑掉了。这，国法是不能容的。我们希望您控制住感情，配合我 们来抓凶犯。否则，比如说包庇儿子、袒护儿子，那样您老人家也有罪了。按我们的经验， 您的儿子还会回家来的，那时您必须报告我们。 ” “顶子真若是回家，你可得说呀！ ”村长眼睛觑觑着，冲着她说， “要不，那叫什么？对，叫窝藏。二婶，咱可不能糊涂啊！ ” 她痴痴地点着头，两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱，整个面庞已经全是泪水了，闪着亮晶 - 3 - 晶的光芒。 村长最费思索的是：她儿子若回来，她怎么告诉他们哪？他猝然发现了粮囤上那串红辣椒，眼睛