一年级上册数学减法教案.docVIP

《1-5的认识和加减法》 减法教学设计 一、教学目标： 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 二、 教学重难点： 重点：知道减法的含义以及列减法算式。 难点：看图理解图意以及如何表述图意。 教学准备：师：课件、小棒 ? ?? ?? ? 生：小棒 三、教学过程 （一）、复习旧知 抽问学生方框里的输是几？（感受数的分与合与减法有关）2 2 1 4 3 5 4 3 2 5 3 4 （二）、探究新知 1、感知“减法”的意思。 师：请学生观察图片，说说你看到了什么？ （小丑手里拿着3个红色气球和一个蓝色气球，突然有只蓝色气球飞走了） 师：还剩几个气球？你是怎样想的？ （飞走1个还剩3个气球） 师：你能用小棒来摆一摆刚才的过程吗？ （学生摆教师巡视，请学生上黑板上演示） 师：1、去掉用“-”, 你能试着用手势表示去掉吗？ 2、试着列出减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？ （4-1=3，4代表由4只气球，飞走了一只，就减1，还剩3只） 2、体会“减法”意思 看图说一说算式表示的意思 3-2=1 （有3只纸鹤，飞走了2只，还剩1只） 5-1=4 （有5只铲子，小男孩拿走了1只，还剩4只铲子） 4-2=2 (有4块饼干。老鼠偷走了2块，还剩2块) 3、理解“减法”意思 师：仔细观察图，还有几只小松鼠在吃松果？你是怎样想的？ （原来有5只小松鼠吃松果，跑走了3只，还有2只松鼠在吃松果） 师：你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？ （5-3=2） 5－3＝2你是怎么算出来的？ (5可以分成3和2，得出答案) （三）巩固提高 “虚线圈”表示什么意思？（虚线圈表示去掉用减法） 四、你收获了什么？ 去掉可以用斜线划掉，可以用虚线圈圈起来 列减法算式可以用减号 算答案可以根据数的分与合