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校园新闻写作基础;新闻作品的常用体裁;Q：什么是新闻？ ;例1：我院城市志愿者赴场馆实训 ;例2：重阳节志愿者赴白沙村探访活动 ;例1、2都不属于新闻： -例1：过多描述性文字 -例2：评论性文字 ;新闻的特点;Q：什么是新闻？;什么是消息？;Q ：“新闻六要素” 分别是什么？;例：广外原党委书记徐真华师德讲座 ;例：广外原党委书记徐真华师德讲座 ;消息的组成部分;消息写作：标题;消息写作：标题;常见问题：新闻标题有什么格式吗? ;常见问题：新闻标题有什么格式吗?;标题制作的常见错误;消息写作：导语;消息写作：导语;例：广外原党委书记徐真华师德讲座 ;导语写作要求;导语的形式主要有 ：;导语的形式——叙述式;导语的形式——描写式;导语的形式——提问式 ;导语的形式——引用式;导语写作常见错误分析;学院部分领导职衔及排位;导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：;消息写作：主体;消息写作：主体;主体部分的常见结构形式：;主体部分的常见结构形式：;Q：新闻写作如何做到简练？;网络新闻写作常见错误分析;网络新闻写作常见错误分析;网络新闻写作常见错误分析;网络新闻写作常见错误分析;“的”、“地”、“得”的区别;网络新闻写作常见错误分析;各类消息稿的写作技巧;会议类;会议新闻要抓“点”;合理安排写作顺序：;精心选择会议报道角度;“记者不是会议记录员”;会议报道用语;要点总结：;案例：抓亮点;案例：挖亮点;案例：综合叙述;文体活动类;活动开始前：;活动进行时：;活动结束后：;赛事类;专业赛事报道与校园赛事报道的不同;校园赛事报道;赛事报道的忌讳;赛事报道一般内容：;通讯;什么是通讯？;通讯与消息的区别;一、思维的范围更大 二、思维的意图更深 三、思维的方法更活 ; --消息的时效性要比通讯强得多，作者没有太多时间去调查了解，对事件的考虑也就不大可能十分全面和细致。因而报道是一事一报，容量也受到限制。 --通讯则要报道事件的“全过程”，要对人物，事物做得更具体、更详细和更全面的了解。; --思维的范围可以深入人物、事物的各个方 面及其发展。因而，比起消息，篇幅长，容量大，人们常常???通讯叫做“详细的新闻”，把消息叫做“概括的新闻”。;二、思维的意图更深;三、思维的方法更活 ---消息多以“旁观者”的角度观察， 一般用第三人称思想。 ---通讯却可以变换思维的角度，从不 同的侧面写出有特点、有新意的文 章来。可以用第一人称，也可以用 第三称。 ---通讯是最自由的文体之一。 ---在谋篇布局方面，通讯比较灵活。 ;通讯的主要种类;1、人物通讯所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。 ;2、事件通讯所谓事件通讯，就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。写事当然离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻划人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为了写好事来写人。 ;3、工作通讯所谓工作通讯，就是反映贯彻执行党的 路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的 经验和教训，或者探讨有争议的待解决的问题 的报道。 4、概貌通讯概貌通讯又称风貌通讯。它是以反映社 会生活、风土人情、自然风光和日新月异的建设 成就为主的报道。; 基本方法： 一、大中取小，注意特色 大海之所以浩瀚，是它从不拒绝小溪细流；通讯之所以能产生影响正是它反映“日常”生活，与“普通”人的感情相连。 ;1、思想。作者要用自己的思想，使 通讯中的人物、事物与读者的思 想沟通起来，就可以产生吸引力。 2、感情。光写思想还不够，有的 通讯经常用到的豪言壮语更与感情 格格不入，打动不了读者的心。 ;3、细节与亮点。把重大主题缩小到 一个很有特色的小事件上来报 道，选择那些生动、新颖、富有 特点的材料，用新鲜活泼的思 想意图。 ;1、角度要高 “平凡”的事物与特定的时代精神联系起来。 （1）角度要新 要求通讯的作者从新的角度去处理所获得的 材料，从而得出不同他人的写作意图。 （2）角度要巧 指的是从哪个角度去写更能吸引读者，更能 产生强烈的反映。;2、深刻评价 通讯往往是通过具体典型事实的报 道，得出某种具有普通意义的结论。 通讯要有分析，有评论，使感性的 认识上升到理性的认识。