区域活动的设计与指导.pptVIP

分析 “幼儿在区域活动的自主探索中，获得了较丰富的比较轻重的知识经验，在此基础上组织他们集体讨论，这一过程既帮助幼儿总结、归纳、提升了经验，同时也锻炼了幼儿将所学经验运用于实践的能力。”通过这次集体活动，幼儿整理、提升、修改与拓展了原有经验的同时，也暴露出了一些有待进一步探索、修改、提升与整理的经验，如“两个人拉手，谁力气大谁重”等。再次开展区域活动的时机已经成熟了。 区域活动之间有机联系 在主题“伞”活动中：有的区域中正在装饰伞面、有的区域中正在制作伞、有的区域中正在开伞的商店，等等。 一个偶然的因素促使“商店”区域和伞面装饰区域之间发生了联系：有一个到商店里买伞的“顾客”无意中向商店“工作人员”提了一个建议“你们商店里伞的品种太少了，特别是伞面不够漂亮，我在伞面装饰区域中见过许多漂亮的伞。” 闻听此言后，商店“采购员”到伞面装饰区域中去看个究竟，果然发现了许多漂亮的伞，于是就采购了许多这样的伞，后来，“采购员”还根据“顾客”的需要向伞面装饰区域中的“工作人员”进行定做，……由此，“商店”区域和伞面装饰区域之间发生了密切的往来。后来，伞厂区域和商店区域、伞厂和伞面装饰区域、以及这三个区域之间逐渐都发生了密切往来。 区域活动与社区、家庭 走进社区 3、观察记录方法 图示记录 表格记录（案例9） 实况记录（案例10） 实况描述（案例11） （二）活动指导 1、指导的一般性的原则