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合同法课程教案 《合同法》课程教案一、课程设置四川工业科技学院法律文秘专业立足于高职院校主要培育高素养技能性法学人才的培育目的，依据这一指导思想，《合同法法》课程定位于高职法律类专业设置的一门必修的理论性很强的专业主干课。通过该课程的系统学习，可以培育同学具有肯定的法律专业素养，成为适应基层企事业单位、律师事务所、社会团体法律事务工作需要的高素养技能型人才；更好为人民、为社会主义现代化建立效劳。二、课程总目的本课程是法律文秘专业的专业主干课程，是一门理论性和理论性相结合的学科，该课程的开设，旨在通过对合同法理论及其实际应用的讨论和学习，使同学系统把握合同法的根本理论、根本制度、根本原那么，培育同学运用合同法理论和学问以及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的力量。概言之，教学目的有二：一是合同法根本学问的把握；通过本课程的学习，使同学理解、把握合同法的根本概念、根本原那么、合同的分类、合同订立的相关规定；学习合同的内容和形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全与担保以及各种详细的出名合同，可以使同学把理论学问运用于理论生活中去。二是理论力量的培育。因此，课程教学设计的重点应围绕这两个目的进展。三、重点、难点章节及内容合同法是法学理论体系的一个重要学科，具有完好的学科体系。合同法学课程主要包含合同法的原那么、合同的分类、合同的订立、合同的内容与形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全与担保、合同的变更、合同的解除以及15中出名合同。本课程一共有29章，其中的重点章节有：第一章、其次章、第三章、第四章、第五章、第七章、第八章、第十三章、第十五章、第十七章、第十八章、第十九章。其中重点难点局部主要在第三章合同的订立以及订立的程序，第五章合同的效力，仔细区分合同成立与生效的区分，第六章中双务合同履行中的抗辩权的用法，第七章合同的保全，第八章合同的担保，第十五章买卖合同，第十七章赠与合同。四、理论环节和内容总体设计〔一〕《合同法》是法学专业的专业必修课，在课程教学设计前必需清晰地理解同学对教学及考核的要求，认真讨论教学大纲和教材，熟识教学内容，明确教学的重点和难点。〔二〕理解该课程目前有哪些资源？是否可用？什么内容？形式怎样？等等，当然还必需把握它们的用法方法。〔三〕理解训练对象〔同学〕的需求和根本状况。开展了问卷调查，主要涉及同学的年龄、学习动机、盼望实行的学习方式、上网的条件、对多媒体技术运用的娴熟程度、可供自主学习的时间、教学建议等。在调查的根底上，再进展课程设计或对课程设计进展修改补充。〔四〕《合同法》课程教学设计的主要内容首先，课前充分备课，并将涉及这一讲的相关教学材料〔如重点和难点辅导文本、教学案例、相关课件等〕预先熟识，这样可以有利于教学环节的顺当进展。其次，上第一次课时，设置课程导学环节，重点向同学介绍课程的特点、教与学的进度支配、课程的媒体资源及学习方法等，并告之法学大专毕业的同学必需先修法理学、民法学等课程。通过课程导学，同学对课程状况及教学形式有了大致的理解，有助于其依据实际需要制定自己的学习方案。第三，在整合利用教学媒体资源的根底上，将每一讲的课程内容分解成不同模块，明确重、难点讲解局部和同学自学局部。例如：“合同的订立〞这一章所涉及的学问点较多，在辅导时，我将这些学问点先梳理出来，将之划分为不同模块。其中，合同成立与生效、要约与要约邀请的区分、要约和承诺的法律效力、格式合同及缔约过失责任为重点讲解，其余局部以同学自学为主，同学可以通过看文字教材，上网看课件并完成书后自测来把握这局部内容。第四，运用案例教学法，调动其学习的主动性和课堂参加性，形成师生互动。主要做法是：在每次辅导课前，需给同学布置预习任务，主要是预习重点、难点局部，并依据课程的内容对同学提出不同要求，或要求同学记学习笔记，提出自学中发觉的疑难问题，或者在上课时预先预备两个典型案例，要求同学或自行分析或利用学习小组进展争论。假如是前者，那么在辅导课上归纳同学的疑难问题，结合学问点的讲解重点答疑；假如是后者，那么在上辅导课时，先与同学一起查看争论的状况，也可请学习小组的代表上讲台介绍案例争论状况，并对不同观点进展归纳，以理解同学的预习效果，在此根底上，再结合学问点的讲解对两个案例进展讲评。为了检验讲课效果，可再预备1~2个案例让同学在课堂上争论。最终，在本次辅导课完毕之时，再给同学布置自学任务和下一讲的预习任务。〔五〕依据课程特点，组织多种形式的课程理论活动《合同法》是一门理论性很强的课程，为了使同学的理论学习与理论有机地结合起来，本课程的理论教学环节是不行少的。本课程的理论教学活动每学期一般支配两次，并且在设计时充分考虑到了成人业余学习的特点，一是尽量利用网络虚拟环境；而是尽量支配在双休日进展。详细