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人间有爱-- 掌声 教学设计 人间有爱--lbrack;掌声rsqb;教学设计 人间有爱——《掌声》教学设计 箕城小学 李艳锋 通过自读自悟这个最基本的语言实践，让学生在自主阅读、自主感悟、自主交流、自主表达中，体验人物情感，走进人物内心，品味文章的人文内涵，提高语文素养。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。 3、领会人与人之间需要关爱、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关爱与鼓励。 教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的情感变化，理解人与人之间是需要关爱和鼓励的。 教学难点：难点是通过感悟语言，揣摩神态和动作的描写来体会小英的心理变化，从而感悟“掌声”的内涵。 一、 创设情境，激发爱 孩子们，今天我们与以往上课有什么不同呢？你们怎样欢迎他们？掌声这么热烈！你们的掌声代表着欢迎，同时想用掌声告诉听课老师什么呢？ 二、前后对比，引发爱 1、这节课我们继续走进一个关于掌声的故事——齐读课题“掌声”。 2、通过上节课的学习我们了解了小英的过去和现在，回想一下小英留给你什么印象？ 3、根据学生回答教师相机板书:自卑、忧郁——自信、开朗 4、现在的英子和以前判若