语文教学要有效设计主问题.pdfVIP

语文教学要有效设计主问题 最近听了由如东实验中学李旭东执教的《幽静悲剧》 一课，我感受到教者对作者季羡林思想的认识之深入，对作 品悲剧内涵理解之深刻， 对学习主体点拨之适时。 而这一切， 皆源于教者有效设计的 “主问题”，唤醒了学生思维的潜能， 促进思维活动紧张充分。使课堂教学呈现教与学的生命的丰 盈。下面我们不妨先看看其中的案例。 情境描述之一：感知凄美 学生自读课文、整体感知后，老师请学生尝试用一句话 概括主要内容。一位学生借用鲁迅的话解释自己对课题中 “悲剧”的理解：悲剧就是把美好的有价值的东西毁灭给人 看。李老师顺势抛出问题：季羡林先生在这篇文章中是如何 描写这些美好的事物的呢 ?(学生再读课文，找出描写古藤之 美的段落或语句 ) 生：第 8 节中“它既无棚，也无架，而是让自己的枝条 攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青 云之概”，作者描写时抓住了古藤的形，十分形象。 师：虽说作者是抓住它的形描写，