梁秋艳大班语言《春天是本书》课件.ppt

拥抱春天的美丽，捕捉春天的感动。与大自然相约，与春天共舞。与绿色相约，与阳光共舞。感受春天的温馨，感受春天带给我们的喜悦与悸动。打开心灵的画卷，放飞春天的心情，让春天的微笑，在阳光里飞扬。? 结束语 拥抱春天的美丽，捕捉春天的感动。与大自然相约，与春天共舞。与绿色相约，与阳光共舞。感受春天的温馨，感受春天带给我们的喜悦与悸动。打开心灵的画卷，放飞春天的心情，让春天的微笑，在阳光里飞扬。? 结束语 活动结束 出示音乐《郊游》和小朋友一起离开活动室，这是活动的最后环节,教师和幼儿边唱边走出活动室,来到户外继续根据生活中的美景实行创编. 巧妙设计说流程 二、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与语言活动，不但丰富了幼儿的语言词汇，锻炼了幼儿口语表达水平，更加升华了情感。在本活动中，幼儿采用的学法有： 多种感官参与法 师幼合作法 音乐游戏法 尝试法 联系实际说教法学法 (一)创设情景,引发幼儿对春天的联想 《指南》中说到兴趣是学习入门的先导,没有丝毫兴趣的强制性学习会扼杀幼儿智慧的火花.所以,在活动的开始部分,听着音乐《春天在哪里》进入活动室后,我以幼儿的已有经验激活幼儿学习的兴奋点,调动幼