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近几年生物高考试题特点、评价及复习对策 近几年生物高考试题特点、评价及复习对策 PAGE / NUMPAGES 近几年生物高考试题特点、评价及复习对策 谢谢观赏 近几年生物高考试题特点、评价及复习对策 一、 近三年高考理综生物试题特点 1、近三年高考理综（全国卷Ⅰ）生物试题分布 全国统一考试大纲的理科综合中规定的生物考试范围共 9 个部分：生命的物质基础；细胞——生命活动的基本单位；生物的新陈代谢；生物的生殖和发育；遗传、变异和进化；生命活动的调节和免疫；微 生物和发酵工程；生物与环境；实验、实习与探究学习等。近三年全国理综卷Ⅰ涉及的生物试题的考试范围、考点及分值分布见表一。 表一 近几年高考理综（全国卷Ⅰ）生物试题分布 年 份 2006 年 2007 年 2008 年 题 号 生命活动的调节和免疫 生命活动的调节和免疫中的 生命活动的调节和免疫中 1 中的调节 兴奋传 胰岛素的功能 生命活动的调节和免疫 生命活动的调节和免疫中的 生物与环境中的种群数量 2 中的免疫 免疫 变化 细胞中的动物细胞工程 生物与环境中的种群数量变 微生物和发酵工程中的微 3 化 生物的营养和代谢 生物与环境中的生态因 微生物和发酵工程中的发酵 遗传、变异和进化中的基 4 素与种群知识的综合 工程简介 因工程：限制性内切酶 遗传、变异和进化中的 细胞中的细胞生物膜系统 .细胞工程：动物细胞融合 5 基因工程 及植物体细胞杂交技术 （22 分）生物新陈代谢 （26 分）（Ⅰ）生物的新陈代 （ 24 分）Ⅰ .新陈代谢： 植 中的光合作用与细胞呼 谢中的 C3 植物和 C4 植物的概 物的矿质代谢（ 14 分） 30吸 念、叶片结构特点和途径11 Ⅱ . 生命活动的调节和 分；（Ⅱ）生命活动调节中的 免疫中的神经调节：兴奋 生长素的应用 15 分 的传导和传递（ 10 分） （20 分）遗传、变异和 （ 16 分）遗传、变异和进化 (18 分 )遗传、变异和进化 31 进化中的遗传知识综合 中的遗传知识综合 中的杂交育种 谢谢观赏 谢谢观赏 2、 2009 年试题特点 2009 年全国 I 卷，无论是对考生的能力要求，还是考试范围，与前两年基本保持不变，实现了指导 中学生物教学由传统的“一本 (教本 ) 两纲 (教学大纲和考试纲要 )”向“高中生物课程标准”平稳过渡的历史 性命题目标。 2009 年的命题具有以下几个特点： 稳中求变 表二 2008 年和 2009 年全国 I 卷的试题分布 2008 年全国 I 卷 分值 2009 年全国 I 卷 分值 细胞 5(6) 6 4、 31(1) 6 代谢 3(6)30I(12) 18 3、 31（ 1）（ 2）（ 3）（ 5）、 32 24 调节 1(6)30II(12 ) 18 2 31（ 4） 33 18 遗传 4(6)31(18) 24 1、 4、5 15 生态 2(6) 6 34 10 从表二上看， 2009 年全国 I 卷重点考查了细胞及细胞工程、 生物的新陈代谢、 遗传与进化及基因工程、 生命活动的调节和免疫、 生物与环境和实验及研究性学习。 这一点与 2008 年全国 I 卷相同， 变化的只是试 题总量、遗传题的考查方式、遗传部分的分值比例、选修本考查的章节 （ 2）试题体现生物课程属于科学课程的性质 ，注重对考生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力和 综合运用能力的考查，重视理论联系实际。以非选择题为例，见表三。 表三 2009 年全国 I 卷非选择题测试内容及测试能力 题号 测试内容 测试能力 31 生命活动、代谢 理解、获取信息能力 32 实验、代谢 理解、实验与探究能力、 综合运用能力 33 生殖、生命活动调节 理解、获取信息能力、综合运用能力 34 生物与环境 理解、获取信息能力 （ 3）非选择题阅读量和书写量比去年有所增加。 2006 年、 2007 年 .2008 年阅读量和书写量在逐年减少， 2006 年几乎就是长篇大论式， 2008 年书写量很小，今年有所增加也正常。主要表现在所要填写的空增加， 在总分值不变的情况下，以往多数题每空 2 分或 3 分今年多数是每空 1 分。 表四 近四年年全国 I 卷的书写量 2006 年 2007 年 2008 年 2009 年 文字表述量 670 306 320 470 谢谢观赏 谢谢观赏 （ 4）重视双基、突出主干，试题材料尽可能源于教材 （ 09 全国卷 I， 33） 二、试题评价及复习对策 1．主干知识反复考，复习检测换角度 高考大纲、考纲、命题范围及指导思想经过全国广泛的专家学者、特别是一线的广大教师多年潜心反复研讨已很清晰，各知识、能力点的考查已被人们从多角度，多侧面进行过反复训练，高考选拔早已不神