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《记金华的双龙洞》教学设计9_9726 《记金华的双龙洞》教学设计9_9726 《记金华的双龙洞》教学设计9_9726 苏教版小学语文六年级下册第四课 《记金华的双龙洞》教学设计设计 一、 教学设计背景 1、面向学生： 小学 2、学科：语文 3、课时： 2 4、学生课前准备： 一、自学生字新词，读准生字的读音，想一想词的意思。 二 、 初 读 课 文 ， 了 解 作 者 的 浏 览 顺 序 。 三、 利用百度引擎，收集作者信息和双龙洞的知识，有兴趣和余力的同学能够搜寻并阅读作者的其余作品或其 它游记文章。 二、 教学设计课题 修养方面： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字构成的词语。 2、认识作者的旅行次序，理清文章脉络。 教 育 方 面 ： 经过朗诵课文，学习作者认真察看和表达的方法。经过参加课程学习，提高学生的信息修养。 发 展 方 面 ： 在对课文语言的朗诵品尝中，感觉双龙洞的独到景观，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。 三、 教材剖析 课文记述了作者旅行金华双龙洞的经过。课文依据旅行的次序，挨次写出了去双龙洞的路上、游外洞、由 外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及坐船出洞的状况下。写了路上明丽的风景，欢唱的溪流，外洞的宽 敞、内外洞连结处的孔隙的窄小、内洞的黑、奇、大。课文以旅行的次序和泉水流经的路线为线索，察看仔 细，描绘形象生动，光景特点鲜亮；表达详略适当，详写孔隙，内洞风采。突出了双龙洞的特点。文章表达了 作者对祖国艳丽河山的热爱。 教学设计准备：教学设计以前用百度在网上搜寻了大批的《记金华的双龙洞》有关教学设计资料，找了好多教学设计作参照， 确立讲堂教学设计形式和方法。而后依据讲堂教学设计需要，利用百度搜寻在优酷网找到课文的朗诵录音，讲堂放给同 学们听，给学生听觉上的直观感觉，并率领学生朗诵课文，使学生更简单领会文章内涵。用百度图片网上搜寻 下载《记金华的双龙洞》的示图，做成 PPT 讲堂给同学们演示，给学生视觉上的近距离的感觉，并创造出犹如 身临的情境。此外利用百度搜寻了大批漂亮的景观图片， 让同学感觉的祖国壮丽河山，加强爱国热忱，有效升 华学生的感情。 四、教学设计方法： 在这堂课中，为了表现学生是学习的主人，也为了学生在学习中更好地实现自主发展，采纳了生自主探 1 / 5 究、合作沟通、自由表达的学习方法。经过不一样形式的朗诵、体验，提高学生的语文修养，在合作中研究神秘，在欢乐中学习作者的表达方法。充足发挥互联网搜寻和信息技术的各项功能，有效协助讲堂教学设计。 五、 教学设计过程： 第一课时 教学设计要点：认识作者的旅行次序，分清文章的主次。 教学设计难点：领会作者的旅行次序，培育学生的想象能力 。 （一、）讲话导入： 1、同学们，你们去过哪里的溶洞？那边的风景如何？谁来描绘一下？ ［学生自由讲话］自己介绍溶洞，锻炼其语言表达能力，培育主动意识 ［媒体显现］【百度图片】溶洞的图片 http://image.百度.com/i?tn=百度imagect=201826592lm=-1cl=2word= 中国溶洞 【百度图片】青州仰天山溶洞 /so?q=%D1%F6%CC%EC%C9%BD%C8%DC%B6%B4opt- image=onfm=QH360ie=gbk （经过现场在百度图片中搜寻显现一组溶洞图片，创建学习情境，激发学习兴趣，经过“青州仰天山溶洞”的 显现，更进一步指引学生从热爱家乡的角度投入学习。） 2、在学习课文以前我们先来认识一下叶圣陶先生吧 ［学生报告］报告课前经过互联网搜寻找到的对于作者的有关信息 ［媒体显现］【百度百科】叶圣陶 http://baike.百度.com/view/34089.htm （经过孩子们的报告和教师利用百度百科的总结，帮助学生深入认识作者叶圣陶是我国伟大的教育家和作 家。） 3、此刻就让我们踏着叶老先生的踪迹，去领会双龙洞的漂亮风光吧。 （二）初读课文： 1、学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。 2、［课件显现］生字词 “油桐、拥堵、杜鹃、石笋、孔隙、仰卧、臀部、额角、擦伤、曲折、突兀森郁 ”（检 查学生的预习状况并扫清学习阻碍） 3、要点理解以下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋。 4、阅读课文，思虑课文的主要内容。 （三）理清条理： 1、［媒体显现］【百度视频】《记金华的双龙洞》课文朗诵 /v_playlist/f1164538o1p14.html （感觉文中美好的风景以及优美的朗读，吸引学生注意，创建优异情境，为学习课文做了好铺垫） 在看视频的过程中思虑：作者从金华出发，是按如何的次序来旅行双龙洞的？（旅行次序）课文主要写了哪些 景点？依据作者旅行的次序，画一张旅行表示图。 2．［小组合作］小组内议论以上思虑问题并报告沟通，指