诊改工作汇报范文：《园林规划设计》课程诊改工作汇报.ppt

三、阶段性诊断改进情况 3.3 阶段性诊断报告 2018~2019学年诊断报告 信息化教学平台应用及效果 信息化教学资源更新率（%） 10 10 1.课程学习用户量没有达标。 2.师生互动主要基于课前点名和作业提交等层面，师生互动形式比较单一。 1.学生应届招生人数不够。 2.信息化平台互动功能有待拓展。 1.扩大专业招生。加强校企、校校交流。 2.使用智慧职教平台，将课程教学资源逐步导入新的平台。 课程教学是否应用信息化教学平台 是 是 课程学习用户量（学生、教师、社会用户）（人/每年增加） 150 51 学习用户访问量（人次） 300 672 师生在信息化教学平台中的互动（人次/年） 300 781 三、阶段性诊断改进情况 3.3 阶段性诊断报告 2018~2019学年诊断报告 教学实施 学生到课率（%） 95% 98 是否采用多样教学方法 是 是 是否根据教学标准和学情进行教学设计 是 是 是否融入思政元素 是 是 是否融入“双创”教育 是 是 学生学习任务和活动是否设计合理，是否突出学生主体地位 是 是 作业布置次数（次/学期） 10 14 批改率（%） 100 100 过程性考核次数（次/学期） 2 2 辅导答疑次数（次/学期） 3 10 三、阶段性诊断改进情况 3.3 阶段性诊断报告 2018~2019学年诊断报告 实训教学 实践教学条件是否满足教学需要 是 是 实践项目开出率（%） 100 100 教学效果 初次成绩及格率（%） 90 92 初次成绩优秀率（%） 10 10 期末考试平均成绩（分） 75 78 指导学生参加技能竞赛获奖（次） 1 2 教学评价 课堂满意度（%） 80 87 ? ? 督导评价（满分90分） 80 87 调课次数（次/学期） 2 1 三、阶段性诊断改进情况 3.3 阶段性诊断报告 2018~2019学年数据分析 三、阶段性诊断改进情况 3.3 阶段性诊断报告 发布预警 针对学生用户访问量没有达到预期目标的问题，通过教研活动、教学讲评发布预警。 三、阶段性诊断改进情况 3.3 阶段性诊断报告 调整改进 扩大专业招生。加强校企、校校交流。 四、周期性诊断情况及改进措施 4.1课程建设目标达成情况 诊改内容 质控点/诊断指标 目标值 达成情况 教学资源 是否具有课程标准 有 有 授课计划 有 有 视频资源（个） 30 33 课件（个） 23 23 文本资源（教案、讲义、行业标准、案例等在线辅助学习资料）（个） 60 80 试题数（套） 9 9 试题的知识（技能）点覆盖率（%） 100% 100% 教学平台应用及效果 信息化教学资源年更新率（%） 10 10 课程教学是否应用信息化教学平台 是 是 课程学习用户量（学生、教师、社会用户）（人/年） 150 51 学习用户访问量（人次） 300 672 师生在信息化教学平台中的互动（人次/年） 300 781 三、阶段性诊断改进情况 4.1课程建设目标达成情况 教学实施 学生到课率（%） 95% 97 是否采用多样教学方法 是 是 是否根据教学标准和学情进行教学设计 是 是 是否融入思政元素 是 是 是否融入“双创”教育 是 是 学生学习任务和活动是否设计合理，是否突出学生主体地位 是 是 作业布置次数（次/学期） 10 14 批改率（%） 100 100 过程性考核次数（次/学期） 2 2 辅导答疑次数（次/学期） 3 10 四、周期性诊断情况及改进措施 4.1课程建设目标达成情况 实训教学 实践教学条件是否满足教学需要 是 是 实践项目开出率（%） 100 100 教学效果 初次成绩及格率（%） 90 92 初次成绩优秀率（%） 10 10 期末考试平均成绩（分） 75 78 指导学生参加技能竞赛获奖（次） 3 4 教学评价 课堂满意度（%） 80 87 督导评价（分） 80 87 调课次数（次/学期） 2 1 四、周期性诊断情况及改进措施 4.2未达成情况原因分析 未达成目标： 1.课程教学资源数量达到了要求，但部分资源质量不高。 2.师生互动主要基于课前点名和作业提交等层面，师生互动形式比较单一。 未达成情况原因分析： 1.课程团队成员下企业锻炼、参与实际项目不够。 2.信息化平台互动功能有待拓展。 四、周期性诊断情况及改进措施 4.3改进措施 1.争取外出学习机会，强化课程团队成员下企业锻炼过程质量。 2.使用智慧职教平台，将课程教学资源逐步导入新的平台。 五、课程建设效果 5.1 完善了课程资源 通过课程团队成员三年的努力，课程目前已经建设有视频微课32个，授课计划、教学课件、课程教案、教学案例、图片资源300多个，试题200多个，资源上传至TPMP教学平台，并已开始使用。201