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案例2让我们更聪明-- 小学 三年级主题教育系列活动探索 案例2让我们更聪明--lpar;小学rpar;三年级主题教育系列活动探索 让我们更聪明——（小学）三年级主题教育系列活动探索 一．学生状态分析 1．初始状态分析： 05年9月，我新接了三3班。 刚与这班的学生接触时，我发现这个班学生的不少长处：有较强的自 信心，比较聪明，学习成绩、艺术等各方面在年级里名列前茅。上数学课、语文课的表现都挺不错的，发言较积极。 但也发现他们不少的缺点：有一部分同学很自由散漫，不遵守纪律， 特别是自律性比较弱，相当缺乏纪律性，需要他人的不断督促和鼓励。平时任课老师上课，他们会乱插嘴，会做小动作，甚至有个别同学还会跑出位置逛一圈。平时只要班主任不在，班级就会出现一些不安分事件：开学不久，我就处理了几起打架事件。 2．三3班成长需要的第一阶段认识： 三年级是一个非常关键的转折期：部分学生对学校生活已缺乏新鲜感，进步速度放慢，出现发展高原期。而且由于三年级学生处于价值观的启蒙期，虽然对良好品行的认识有初步地认识，但实际做的时候往往会与行为脱节，分辨是非能力还是较弱。于是我想通过让学生参与自主管理和班级管理来提高他们积极的心理需求，以逐步培养学生从他律走向自律。 （1）基本做法—— 开学后，我组织学生开