2019年全国职业院校技能大赛高职组“移动互联网应用软件开发 ”赛项申报方案.docxVIP

PAGE PAGE 10 2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 移动互联网应用软件开发 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型：电子信息产业 （四）赛项归属专业大类/类 组别 组别 专业大类 专业类 专业代码 专业名称 高职 电子信息大类 计算机类 610212 移动应用开发 高职 电子信息大类 计算机类 610205 软件技术 姓名单位 姓名 单位 专业 职务/职称 年龄 手机号码 邮箱 注：申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于 2 名；高职组赛项专家组中来自高 职院校的专家不少于 2 名。赛项申报专家组成员须经本人同意。 三、赛项目的 本赛项旨在考察参赛选手在企业真实项目环境下移动应用 开发的工程实践能力、设计能力和创新能力，以及团队协作、沟通力、抗压力、职业规范等职场素质，展现职业院校移动应用开发专业学生技能与风采，激发学生的求知欲和参与教学活动的热 情，以达到“以赛促学”的目的；搭建校企合作平台，引导更多行业企业参与校企合作，深化产教融合，推进产教融合人才培养模 式，使参赛院校更加清楚的了解到产业的发展趋势以及产业界对 人才的需求标准，从而满足国家互联网+战略发展对软件人才的 紧迫需求，引领移动应用开发等相关专业改革与发展，适应互联 网+、移动互联、大数据、智慧城市等新技术、新模式、新业态、 新应用的发展，以达到“以赛促改”的目的培；养一批“实践能力强、教学水平高、敬业精神佳”的双师型“种子教师”师资队建伍设，一 批高质量、立体化、一体化的专业、课程、项目教学资源，以达 到“以赛促教”的目的。 四、赛项设计原则 （一）遵守大赛制度，确保赛项公开、公平、公正。 公开、公平、公正是赛项设计的第一准则。本赛项严格遵循 《全国职业院校技能大赛制度汇编》要求，规范赛项设计、组织、实施各环节流程，确保赛项公开、公平、公正。 （二）对接岗位需求、生产过程和行业标准，设计竞赛内容、 形式和规范 本赛项关联就业岗位主要包括移动应用开发工程师、软件开发工程师、UI工程师、测试工程师等核心岗位。赛项内容涵盖上述岗位的核心知识、技能，包括 MVP 设计模式、UI 设计标准MaterialDes、ig四n 大组件、Handler多/ 线程/定时器、网络请求框架、数据封装和解析、多媒体、数据库管理、依赖注入、事件传递、手势识别、内存泄漏管理、业务逻辑、数据分析和开源图表库MPAndroidChart A等PI。 按照软件工程瀑布式开发模型“需求分析—设计—编码—测 试—发布”的软件开发流程，竞赛过程涵盖软件生命周期的各个模块，引导学生熟悉软件开发流程，符合软件人才培养规律。 邀请东软、联想、华为、华信等软件公司以及滴滴、美团等互联网公司和院校，系统梳理软件开发过程中的文档规范、代码规范等，同时参照《GB8566-88计算机软件开发规范》，设计赛项竞赛规范。这些规范以资源包的形式，共享给参赛院校，更好地引领移动应用开发、软件技术专业教学。 （三）竞赛技术平台成熟稳定 结合赛项竞赛内容、竞赛形式需求，推荐能体现移动互联网 应用软件开发领域主流应用、在院校中具有较好的覆盖面、成熟 可靠、市场价格合理的技术平台。优先推荐已经在国赛中使用并 经过验证的成熟技术平台。赛后将竞赛设备等资源进行资源转换， 以便更好地应用于各参赛院校理论和实践教学中，实现教学和竞 赛的双复用，切实提高竞赛设备的利用率。 （四）对接教学需求，做好资源转化，引领专业建设 通过连续多年举办移动互联网应用软件开发赛项，开发和积累了大量教学资源，核心课程的微课、教案、试题库和课件资源。未来资源转化工作，将根据技术发展和教学需求继续优化、迭代、升级上述资源。着重建设“移动应用开发生产实际教学案例库，” 基本覆盖移动应用开发、软件技术等相关专业课程级、课程群级、专业级实训教学所需的项目资源，为专业实践教学提供丰富、高质量的项目教学资源。 （五）引进来、走出去，提升大赛和中国职业教育国际影响 力 在大赛举办过程中，按照“引进来、走出去”的原则，同期举办国际邀请赛等国际活动，吸引更多国家和地区参与到全国职业 院校技能大赛中来；同时，积极发挥赛项支持企业的国际业务优 势，将全国职业院校技能大赛的模式、中国职业教育的先进经验 和方法输送到更多的国家，全方位提升全国职业院校技能大赛以 及中国职业教育的影响力。 五、赛项方案的特色与创新点 本赛项经过多年的比赛实践，紧密结合产业技术发展，主要有以下特点： （一）比赛内容面向移动应用开发核心岗位，紧跟产业发展 新技术新趋势，覆盖岗位主要知识和技能 通过对企业的广泛调研，企业对高职院校学生主要需求核心岗位为移动应用开发工程师、软件开发工程师、UI工程师、测试工程师。面向上述核心岗位技能要求，将企业真实项目“智