《六月二十七日望湖楼醉书》教案2.pdfVIP

六年级上册语文教案 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书 人教部 编版 (1) 六月二十七日望湖楼醉书 卢玲 【教材分析】 《六月二十七日望湖楼醉书》为宋代大诗人苏轼所作，这首诗描写了夏日西湖上一场来 去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多 么迅速，诗人用笔又多么神奇。 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2. 体会夏日西湖骤雨初晴的美。 3. 感受诗人苏轼豁达开朗的胸怀与豪迈奔放的作品风格。 【教学重点】： 读懂诗句，体会感情。 【教学难点】： 通过对古诗的理解，表达出诗的意境 【教学过程】： 一、以西湖为话题导入 俗话说， “上有天堂，下有苏杭” ，说到杭州，你最先想到的是——西湖（课件展示西湖 美景图。是呀，西湖以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹闻名中外。古往今来，无数文人 墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇。在这些文人墨客中，最与西湖有着不解之缘的 当属北宋诗人苏轼。为什么这么说呢？你们知道吗？他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖， 建筑苏堤，造福于西湖百姓，他的诗词也赋予了西湖别样的魅力。 除了这些，同学们对苏轼还有哪些了解？生根据资料简单介绍对苏轼的了解，引导学生 注意资料的整理与概括。 这节课，我们就一起学习苏轼写的一首有关西湖的诗。板书：北宋 苏轼 六月二十七日 望湖楼醉书，齐读。 二、知诗人，解诗题。 1 ．解题目意思 根据学生回答相机指出六月二十七日指的是农历，是一年中天气最闷热、雷雨最多的时 候，这儿是指宋神宗熙宁五年， 即九百多年前的 1072 年的六月二十七日； 望湖楼，在西湖边， 傍湖而建，在那时是一座大酒楼（课件展示望湖楼图可宴乐也可以住宿。 2 、“醉书”喝醉酒写的？被美景陶醉了写的？ 诗人究竟为何而醉？学完这首诗，这个问题肯定就能迎刃而解。 三、交流学习 （一）出示交流提示 1. 互读，评价能够达到哪一重境界。 2. 交流、补充对整首诗大体意思的理解。 3. 交流疑问，把仍解决不了的疑问汇总。 （二）组内交流，师巡视指导。 （三）集体质疑解疑。 （四）检查朗读 1. 看准读对，主要是正字音。 2. 读出节奏，主要是指导读出节奏。 （五）理解大体意思 过渡：经过预习和刚才的朗读，同学们对这首诗肯定有了自己初步的理解。能说说这首 诗的大体意思吗？ 五、感、悟、读，感受古诗意境。 （一）体会雨来得急，下得大。 1 ．创设情境： 1072 年六月二十七日，苏东坡先生在望湖楼宴请朋友，一边喝酒，一边 欣赏着西湖的夏日景色，突然，天气有了变化。播放《渔舟唱晚》音乐，师读“黑云翻墨未 遮山”，透过诗句，你看到什么？ 根据学生回答，引导理解当时的情境并适时指导朗读，学生说到雷声或雨点时再出示图 片和雷雨声。 预设： 我看到黑压压的乌云，就像打翻的墨汁一样。 我看到黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天上翻转。 有没有见过黑云翻滚的样子？是这样吗？出示黑云翻滚图，你读出黑云翻滚的样子。— — 谁还说说你看到的景象？ 我看到黑压压的乌云像海浪一样汹涌地翻腾而来。 带着你的想象读读—— 我听到一阵“轰隆隆”的雷声—— 你不仅看到了乌云，还听到了雷声，你能听到什么？带着你的想象读出这四个字—— 电闪雷鸣中，漫天的乌云翻卷着，向山头涌去 请你读读整句话—— 此时你有什么感受？ 一场大雨就要来到。 风雨欲来风满楼 2 ．出示“白雨跳珠乱入船”图片与雷雨声音。一场大雨真的来了！此时，你又看到了什 么？