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网络道德文明建设讲座 各位同学： 今天我要讲的题目是“如何正确使用网络资源，上文明网，做文明人” 。 二十世纪九十年代， 以信息技术为代表的科学技术迅猛发展， 随之掀起二十世纪九十年 代，以信息技术为代表的科学技术迅猛发展， 随之掀起电脑网络热潮。 越来越多的人利用网 络从事研究、 传递信息、 交流情感， 互联网得到迅速普及并逐渐渗透到社会生活的各个领域， 成为人们的一种生活方式， 随之也衍生出一种互联网文化现象， 这个时代也被誉为 “网络时 代”。 但是我们也很不情愿的看到， 互联网在加速信息交流、 促进知识创新、 推动经济发展的 同时， 其负面影响也开始显现， 尤其是对我们青少年影响尤甚。网上的腐朽文化， 对我们青 少年人生观、价值观、道德观进行侵略；网上的黄色流毒，对我们青少年身心进行摧残；网 上的暴力文化， 对我们青少年行为进行误导。 一些青少年受了网络的负面影响， 甚至利用各 种手段进行不道德的甚至是违法犯罪的活动， 制造并传播计算机病毒， 在网上通过盗用他人 银行帐号等方式谋取钱财、 攻击合法网站、 通过网络窃取他人研究成果 所有这些， 非常 令人心痛，对我们青少年造成极大的危害。 下面我为大家举几个发生在我们身边的真实例子，从中或许我们可以得到一些启发。 第一个例子： 一个叫冬冬的杭州少年，因新闻媒体的介入在离家出走 14 天后被找到。找到之后他用 简单的几个词形容他这 14 个日夜：上网、吃饭、上网、睡觉、再上网、吃饭 这十四个 日夜，三百多个小时，他只玩一个以狩猎为内容的 “传奇游戏 ”。 14 天里泡过两家网吧，离 家时从家里带出的 1000 元钱只剩下 300 元。他说，那是一个自由的世界，网吧的椅子睡得 很舒服，身边是和他一样的同伴。他脑子里只有一个念头， “永不回家 ”。但当在他快乐的游 戏时， 他的父母、老师、所有的亲戚以及其他认识不认识的人们都在到处得找他，为了找不 到他而日夜难眠。 第二个例子： 湖南益阳市琼湖中学一个 15 岁的学生小明，平时学习成绩优良，但自从迷上电脑游戏 后，一发而不可收拾，经常连续十几小时的顶着电脑，学习成绩退步很大。 最后因通宵上网 玩游戏没钱，两次将几门主课课本押给网吧老板，欠账 31 元。事后，因网吧追账，又怕老 师追问课本下落， 他一时想不开竟吃鼠药自杀， 幸好被及时发现， 避免了一场不应该有的家 庭惨剧。 最后一个例子 在一所一直以学生行为规范和文明礼貌引以为自豪的市级重点中学，校园网上的论坛 BBS 开通不到一个星期，踊跃的学生往 BBS 上发了大量帖子，大部分同学都积极发言，把 BBS 作为一个平等交流，各抒己见的场地，但是却有一部分学生发表的内容粗俗下流，恶 浊不堪， 甚至还有针对个别教师的恶毒谩骂和攻击。 由于网络虚拟的特殊性， 一部分青少年 学生在现实社会与网络社会的人格表现不完全一样， 在现实生活中是好学生， 在网络社会中却可能正扮演着 “光明破坏神 ”的角色。 青少年网络道德失范的主要表现 1）在上网时言行随意放纵 由于网络缺乏监督性， 所以上网的个体在具体上网时， 往往会由于自身缺乏控制能力和是非辨别能力， 而放宽了对自己行为的控制。 为此，有关部门特意在中学生中开展了有关于上网情况的调查， 调查发现， 有 18.8%的学生在网上聊天或发表自己的看法时使用过不文明 的语言或符号缩写； 有 61.8%的学生表示在聊天室或论坛中曾遇到过其他网友使用脏话或带 有人身攻击的语言。对使用不文明语言的动机的调查显示， 6.6% 的学生出于 “好玩、表现个 性”，21.3%的学生是因为 “不痛快的时候发泄一下 ”，22.3%的学生是 “别人对我用时我才用 ”， 5.2%的学生是 “大家都用我也用 ”。此外，有 6.3%的学生偷看过别人的电子邮件， 6.9%的学 生私自用过别人的帐号上网。 2）对网络价值观念不够重视 在调查 “你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质 ”时，有 66.1%的学生没有选择 “诚 实守信 ”，有 55.1%的学生认为在网上聊天 “可以欺骗对方，但只能以保护自己的隐私为限， 而不能伤害别人 ”，甚至有 13.2%的学生认为 “网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的 ”。 对于不文明语言，有 22.4%的学生认为 “网上可以使用，但是现实中不可以使用 ”，有 10.6% 的学生认为 “网上和现实中都可以使用 ”。有 35.1%的学生不认为在网上复制、抄袭文章是不 道德的行为，有 16.1%的学生不认为在网上私自使用别人的帐号是不道德的。 3）在网络世界中人格冲突突出 调查显示， 45.6%的中学生希望自己在网上成为 “和现实中不一样的人 ”，其理由从高到 低分别是 “放松自己，新鲜、自由、轻松、刺激，有