荷塘旧事 (8)课件.ppt

课堂检测： 一、填空。 1、来到塘边，只见满塘（ ），如（ ）。 2、整个月牙恰似一弯（ ）嵌在田野上。3、绿叶中（ ）着很多粉红的荷苞和荷花，（ ）的荷花颤动着，像披着青纱（ ）。 二、想一想，课文主要写荷塘旧事，作者却用大量笔墨去描写荷塘，那我们把相关描写荷塘的段落去掉好不好？为什么？ 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了很多，不过，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。 我难忘的不但有荷塘美丽的景色，还有快乐的童年趣事，更有那些淳朴、憨直、可爱的小伙伴，是他们让“我”感受到朋友之间淳朴的爱。 这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。 小组讨论交流：你怎么理解这两个“哈哈大笑”起来的？这两个“哈哈大笑”又有什么区别呢？ ⑴“我吓得哇哇大哭，一个劲地呕水。他们却围着我哈哈大笑……” ⑵“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。” 这是小伙伴们快乐的笑，体现了小伙伴之间那亲密的友情和纯朴善良的爱。 课堂检测： 一、填空。 1、来到塘边，只见满塘（ ），如（ ）。 2、整个月牙恰似一弯（ ）嵌在田野上。3、绿叶中（ ）着很多粉红的荷苞和荷花，（ ）的荷花颤动着，像披着青纱（ ）。 二、想一想，课文主要写荷塘旧事，作者却用大量笔墨去描写荷塘，那我们把相关描写荷塘的段落去掉好不好？为什么？ 这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。 小组讨论交流：你怎么理解这两个“哈哈大笑”起来的？这两个“哈哈大笑”又有什么区别呢？ ⑴“我吓得哇哇大哭，一个劲地呕水。他们却围着我哈哈大笑……” ⑵“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。” 这是小伙伴们快乐的笑，体现了小伙伴之间那亲密的友情和纯朴善良的爱。 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了很多，不过，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。 我难忘的不但有荷塘美丽的景色，还有快乐的童年趣事，更有那些淳朴、憨直、可爱的小伙伴，是他们让“我”感受到朋友之间淳朴的爱。 荷 塘 旧 事 1、有感情地朗读课文。 2、体会作者笔下的荷塘美景和人类淳朴的爱。 3、学习其景物描写方法、比喻的修辞手法，达到学以致用。 教学目标： 荷塘旧事 (8)课堂检测： 一、填空。 1、来到塘边，只见满塘（ ），如（ ）。 2、整个月牙恰似一弯（ ）嵌在田野上。3、绿叶中（ ）着很多粉红的荷苞和荷花，（ ）的荷花颤动着，像披着青纱（ ）。 二、想一想，课文主要写荷塘旧事，作者却用大量笔墨去描写荷塘，那我们把相关描写荷塘的段落去掉好不好？为什么？ 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了很多，不过，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。 我难忘的不但有荷塘美丽的景色，还有快乐的童年趣事，更有那些淳朴、憨直、可爱的小伙伴，是他们让“我”感受到朋友之间淳朴的爱。 这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。 小组讨论交流：你怎么理解这两个“哈哈大笑”起来的？这两个“哈哈大笑”又有什么区别呢？ ⑴“我吓得哇哇大哭，一个劲地呕水。他们却围着我哈哈大笑……” ⑵“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。” 这是小伙伴们快乐的笑，体现了小伙伴之间那亲密的友情和纯朴善良的爱。 课堂检测： 一、填空。 1、来到塘边，只见满塘（ ），如（ ）。 2、整个月牙恰似一弯（ ）嵌在田野上。3、绿叶中（ ）着很多粉红的荷苞和荷花，（ ）的荷花颤动着，像披着青纱（ ）。 二、想一想，课文主要写荷塘旧事，作者却用大量笔墨去描写荷塘，那我们把相关描写荷塘的段落去掉好不好？为什么？ 这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。 小组讨论交流：你怎么理解这两个“哈哈大笑”起来的？这两个“哈哈大笑”又有什么区别呢？ ⑴“我吓得哇哇大哭，一个劲地呕水。他们却围着我哈哈大笑……” ⑵“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。” 这是小伙伴们快乐的笑，体现了小伙伴之间那亲密的友情和纯朴善良的爱。 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了很多，不过，那荷塘