单元素养整合（四）.pptVIP

单元素养整合（四） 达成路径：教材知识迁移，探究，合作，分组交流，口头表达与写作实践 评价方法：学习自我反思评价、同学互评与教师点评 语言建构与运用：准确、简明、生动 思维发展与提升：根据作者在文中的观点判断问题(论述文) 达成路径与评价方法 单元核心素养目标 语言表达准确、简明、生动 品味角度：遣词造句、修辞、幽默的语言风格 范文示例： 1.语言表达的准确、简明一般通过准确地遣词造句体现出来。如： “中国建筑的基本特征可以概括为下列九点。(一)个别的建筑物，一般地由三个主要部分构成：下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。”(摘自《中国建筑的特征》) 请注意上面几句话中的修饰限制成分——“基本”“个别的”“一般地”“下部的”“中间的”“上部翼状伸展的”，这些修饰或限制词语是非常必要的，如果没有它们，判断就不准确；反之，正因为有了这些词语，语言表达才可以说是准确的。 2.语言的生动往往通过修辞、幽默的风格等体现出来。如： (1)“不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。”(摘自《作为生物的社会》) 上段文字以幽默的语言，拟人、夸张的修辞手法列举了蚂蚁一系列的社会行为，从“培植真菌，喂养蚜虫”，到“迷惑敌人，捕捉奴隶”，到“使用童工”“交换信息”，简直和人类毫无二致。“它们什么都干，就差看电视了。”作者有意用描述人类社会行为的语言来描述蚂蚁，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。 (2)“建筑的‘文章’也可因不同的命题，有‘大文章’或‘小品’。大文章如宫殿、庙宇等等；‘小品’如山亭、水榭、一轩、一楼。”(摘自《中国建筑的特征》) 上段文字以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感受经验，来体会建筑大小的不同，生动有趣，恰切明了。 (3)“然而，我比其他的末日预言者更占便宜。即便宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停止膨胀。我预料那时自己不会留在世上被证明是错的。”(摘自《宇宙的未来》) 上面这段话传达出的信息：宇宙“至少在一百亿年内不会停止膨胀”，同时也以幽默的语气说明自己不会活到宇宙坍缩的时候，所以自己不必为此恐慌。 语言表达准确的答题技巧 1.符合情境。 选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中。 2.符合语法、逻辑。 组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。 3.符合对象。 应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景，表情达意，释物明理。 语言表达简明的答题技巧 1.语句中不要出现表意功能完全相同的成分。 2.尽量删除语句中可用可不用的一些词语。语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能来说没有什么价值，特别是一些虚词容易多用，应尽可能地删除。 3.能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。 语言表达生动的答题技巧 1.恰当使用动词、形容词，恰当运用谚语、惯用语、歇后语。 善用动词、形容词，从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感。 2.借助修辞，巧用比喻、拟人、排比等常见修辞手法。 3.恰当选用句式。既可以用肯定的语气来表明观点，也可以用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈，语言生动而形象。注意整句的使用，整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，适合表达丰富的感情，能给人以深刻而生动的印象。