小学生课外阅读个案研究案例分析.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 小学生课外阅读习惯的培养 编者：郭瑞红 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 目录 前言 第一章 小学生课外阅读培养的意义 第二章 小学生课外阅读培养的方法 第三章 小学生课外阅读案例分析 第四章 小学生课外阅读评价方法 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 前言 近日， 上海新闻出版局发布了 《2015 少儿出版阅读现状 与趋势报告》，调查显示，中国少儿阅读超成年人近一倍。 数据显示， 2014 年中国 0— 17 岁未成年人人均课外书阅 读量为 8.45 本，超过成年人近一倍。对比中国新闻出版研 究院发佈的“第十二次全国国民阅读调查”， 2014 年中国 18 至 70 岁成年人每人每年纸质图书阅读量仅为 4.56 本。 值得一提的是， 这一数据与韩国人均阅读量相近。 之前， 韩国文化体育观光部调查结果显示，韩国成年人年平均阅读 量为 9.2 本。 另外，联合国教科文组织进行的一项调查显示，全世界 每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书 64 本， 日本人人均一年读 40 本书， 美国人人均一年读 21 本 书，韩国人人均一年读 11 本书。 相比韩日美等发达国家，中国人的阅读情况显然不容乐 观。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 一、小学生课外阅读习惯培养的意义 随着新课程改革的不断深入，对小学生的阅读提出了更 高的要求，人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教 学，牺牲的是个性、是创造、是自学的能力，是对学习语文 兴趣的扼杀，于是人们越来越重视学生在课余时间的阅读。 所谓的课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。 它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课 堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部 分。 综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出 表现为以下几方面的问题： (1) 阅读兴趣比较单一：休闲性 阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著 作相比， 多了一些庸俗， 少了很多先人富有哲理的思维火花， 少了许多描述人性的闪光。 (2) 阅读习惯和阅读量大相径庭： 家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教 育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时 间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子 们的习惯养成。 (3) 课外阅读的时间的比重减少：电视、电 影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变 得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；同时，在这些活动 方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的 时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特 别依赖其他人。 (4) 阅读消费较少：经调查，小学生的诸多 消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。 (5) 学 生独立思考能力、阅读能力正在退化：学生缺乏阅读课外读 物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。阅读的退化不 仅会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化， 人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退 化。