大班语言活动《京剧脸谱》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言活动《京剧脸谱》教案 大班语言活动《京剧脸谱》教案包含了，活动目标是通过对京剧《说唱脸谱》的赏析，了解不同颜色脸谱所代表的不同人物及其意义，激发对京剧的探究欲望。? 半日活动计划 班级： 执教： 日期： 户外运动 目标： 观察反思： （建议：从材料的提供、幼儿的运动状态、能力和活动量、教师的组织策略等方面进行反思。） 准备：（包括场地、材料、情景创设、保育的准备） 运动会彩排 过程： 个别化学习 (游戏活动) 重点观察区域一： 观察要点： 相片 观察反思： （思考点：材料投放是否适宜？幼儿出现何种行为，反映了什么特点？教师的介入指导是否适宜？将做何调整？） 重点观察区域二： 观察要点： 预设分享交流内容与策略： 活动名称：说唱脸谱 年龄段：大班 活动形式：综合 活动目标： 通过对京剧《说唱脸谱》的赏析，了解不同颜色脸谱所代表的不同人物及其意义，激发对京剧的探究欲望。 设计思路： 京剧是我国的国粹，对于年龄小的孩子来说，培养对京剧的兴趣或者探究的欲望比孩子会唱要重要得多。 无意间听到了《说唱脸谱》这首歌曲，它很巧妙地将京剧和流行歌曲的元素结合在了一起，保留了京剧原有的韵味，但是曲调、歌词又通俗易懂。因此，我将《说唱脸谱》作为活动的线索，通过听听、说说、看看、唱唱等不同的形式发现和了解不同颜色脸谱代表的不同人物及其意义，从而激发孩子进一步探索京剧的兴趣。 活动准备： 物质准备： 1．京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。 2．音乐《说唱脸谱》，相关人物及其代表意义的汉字。 经验准备： 1．熟悉了解歌词中相关的人物故事。 2．对京剧表演有一定的了解：旋律特点、装扮特点、动作特点等等。 重点：了解不同颜色脸谱所代表的不同人物及其意义。 难点：从人物故事中体验人物的不同性格。 活动流程： 价值分析： mdash;mdash;从欣赏《说唱脸谱》引子入手，在调动幼儿听觉的基础上，回忆已有经验，即京剧的特别之处，老师即时从唱腔、动作、脸谱、装扮、乐器等等方面进行小结。 mdash;mdash;通过多次欣赏，尝试排列人物出场的前后顺序及配对人物和脸谱颜色；鼓励幼儿讲述人物小故事，在生生互动中了解人物意义。 mdash;mdash;再次欣赏，感受京剧演唱的特点，尝试表演，激发对京剧进一步的探究欲望。 一、导入 mdash;mdash;欣赏《说唱脸谱》引子。 1．初次欣赏 ? 我们一起去听一听有哪些人物出场了？ mdash;mdash;幼儿欣赏，根据幼儿的回答，逐一出示相关人物的汉字。 ? 是按怎么样的顺序出场的？ mdash;mdash;再次欣赏，并按照幼儿的回答给人物排列出场顺序。 2．再次欣赏 ? 那这些人物的脸谱都是什么颜色的呢？ mdash;mdash;再次欣赏，并按照幼儿的回答给脸谱颜色和对应的人物配对。 mdash;mdash;教师播放音乐，鼓励幼儿跟唱。 3．师幼共同赏析各色脸谱的代表人物及其意义 ? 这些人物中，你知道关于谁的故事？ mdash;mdash;请幼儿讲述关于他的小故事，并鼓励幼儿用一个词形容这个人物的形象，出示相关汉字。 mdash;mdash;重点理解：蓝脸的窦尔敦盗御马。 ? 现在你知道为什么不同人物要画上不同颜色的脸谱了吗？ 小结：原来不同颜色的脸谱代表了不同人物的性格。 三、尝试演唱、表演 mdash;mdash;再次欣赏。 小结：唱的时候要铿锵有力，吐字清楚。 mdash;mdash;引导幼儿收集其它颜色脸谱的信息，下次把他们也唱进歌曲里。 教具照片展示：（没有教具照片请删除此列）： 窦尔墩（勇猛） 关羽（威武） 典韦（忠勇） 曹操（狡猾） 张飞（暴躁、公正） 观察反思： 亮点：