人教版语文八年级上册5 藤野先生 第一课时-课件.pptVIP

课件PPT;课件PPT;课件PPT;课件PPT;藤野先生简介 ;文章以《藤野先生》为题，点明了文章的主要人物。文章通过介绍作者留学日本时 ，与藤野先生交往的点点滴滴，体现了藤野先生的可贵品质，也表现了作者的爱国之情。; 1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 ;绯红 油光可鉴 发髻 瞥 畸形 杳无音信 花梗 芋头 ;这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。 ;课件PPT; 表明地点转换的语句： ; 依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段： 一、（1—3）见到藤野先生之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4—35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别； 三、（36—38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。; ;3.课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？;在 东 京;去 仙 台; ;双线结构：;“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。;课文总结;课件PPT;随堂练习 1.按拼音写汉字： ___ｔéｎｇ野先生 ___ｙì站　　　 油光可ｊｉàｎ___　 ___ｙì扬顿挫　　 ___ｙóｕ言　　 ___ｊī形　　 ___ｊｉé责　　 ____ｙǎｏ无消息 2.填空： 《藤野先生》选自《_____》，体裁___。 本文“在仙台”一段写了藤野_____，_____，____，____四个事例，表现了__________________________; 写作(或说话)练习 　选一位任课老师，抓住他的特点写(说)一段话，不说他是谁，让大家猜，以猜出者为成功。