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重建知识结构——夯实专业基础 面对素质教育的今天，由于新一轮课程改革的实施我们带来了新 的问题，新的思考，往日马不停蹄式的教学已不适应新时期教育的要 求，更不符合新的教育理念和教育思想，因此，作为教师为适应新的 教育需求、提高教育教学质量，就必须静下心来认真反思自己的教学 行为。如何去反思？传统教育中“一桶水”的专业基础能满足学生学 习的需求吗？ “目中无人”的讲解学生能知道多少？ “我讲你听、我 问你答”的教学模式现在管用吗？…… 当你反思到这些的时候，你还认为自己固守教材、兢兢业业批改 作业就已经到位了吗乙就二定没有坏良心乙人说—…:山处有山,…人处有 人二，…素丕知我们自己.与他人的距离到底有多大一、…差距有多远?…面对一.……. 新世纪，怎样当老师？面对新课程、新教材，怎么办？这些问题的实 质是要求教师树立新观念。在新理念的指导下，认真学习新课程、研 究新课程、实践新课程、发展新课程，尽快融入新课程教学中去，在 新教材实施中更好地发挥自己的职能。 所以，我认为题目当中的老师， 虽然良心没有怀，但是，他的这种做法不值得提倡，更不值得赞扬。 不是手说做骨干教师非得学习，也不是说不做骨干教师就不学 习，而是学习是当前教育的要求，学生学习的要求。新课程下，要求 教师积极转变观念，转变自己的教学行为，积极探索新的教育规律， 一切以人为本。要达到此目的，教师必须更新观念，重新构建自己的