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浅谈听《--省小学数学名师班学员课堂教学展示活动》感受 浅谈听《--省小学数学名师班学员课堂教学展示活动》感受 PAGE / NUMPAGES 浅谈听《--省小学数学名师班学员课堂教学展示活动》感受 浅谈听《 ** 省小学数学名师班学员课堂教学展示活动》感受 新理念，新感受，新思考——浅谈听《××省小学数学 名师班学员课堂教学展示活动》感受 首先感谢学校总教导处安排了我部五年级的数学老师 参加这次听课活动。这次开课的内容分别由××省各县市特 级教师：金莹、姚荣光、钟麒生，执教的《找规律》 、《两步 计算的综合应用》 、《毫米、分米的认识》 ，虽然这三堂课都 属于低段的教学内容，但对我们高段的数学教师也有很大的 启发，通过这次观摩活动我们都感受很深，我就针对这次活 动谈谈自己的感受。 一 . 展示《新课标》的新理念 . 这三节课都从不同角度体现了 《新课标》 的新教学理念 , 如《找规律》教师通过采用多媒体教学展示“彩旗 ,红灯笼, 小红花” , 这些规律排列的图画 , 让学生发现规律 , 然后引导 学生按照这些规律猜测下面可能出现的物体 , 通过这些活动 使学生的思维得到很好的训练 , 金老师在教学中还采用小组 合作 , 让学生动手操作摆一些有规律的图形 , 这种教学方法 , 帮助学生在自主探索和合作交流的过程中 , 真正理解和掌握 基本的数学知识与技能 , 数学思想和方法 , 获得广泛的数学 活动经验 , 进而使学生在获得对数学理解的同时 , 在思维能 力 , 情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学 , 使数学更贴近生活 , 才能使学 生学得主动 , 因为数学来源于生活 , 而又为生活服务 . 而姚荣 金老师充分领会了《新课标》的精神 , 充分利用浦江县的事 例 , 设计了二步计算的应用题 . 首先采用播放录象 , 对浦江县城的美丽景色进行展示 , 然后引入提高人民的生活是浦江县的三大支柱产业 . 出示“水晶” 、“旅游”、“水果”然后再出 示一些有关“水晶” 、“旅游”方面的应用题 , 如果“旅游”中关于如何购票便宜等数学问题 . 姚老师把数学问题生活化 , 因为生活本身就是一个巨大的数学课堂 , 我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活 , 让学生认识到生活中处处有数学 , 数学中也处处有生活的道理 . 加强数学教学的实践性 , 给数学找到生活的原型 , 让学生体验到“学数学”不是在“记数 学 , 背数学 , 练数学 , 考数学”而是在“做数学” . 在教学中应以学生为主体 , 教师为主导 , 教师在“导”中 帮助学生主动建构知识 . 而钟麒生老师在教学生“认识厘米 和分米”的教学过程中始终尊重学生 , 让学生充分说 , 引用钟 老师的话说 : “让自己傻些 , 让学生聪明一点 . ”在教学过程中 , 一定要把学生置于主体地位 , 教师只起组织者 , 拓导者 , 帮助者和促进者的作用 , 利用情境 , 协作会话等要素 , 充分发挥学生的主动性 , 积极性和首创精神 , 最终达到使学生有效地实现对 当前所学知识的意义建构的目的 . 钟老师在教学过程中还让学生动手测量手中的学具 , 从 而引导学生对厘米和分米的认识 , 让学生通过活动积极地获 得知识 , 将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来 , 促进学生健康成长 , 更好地发展学生的各方面能力 . . 对认识《新课标》的感受 . 从这三位特级教师的展示教学, 使我们对《新课标》有 了认识 , 教师重视数学与现实世界的密切联系 , 注意内容贴 近学生生活实际 , 呈现方式丰富多彩 , 重视学生在数学学习 中的主人地位 , 注意提供学生积极思考与合作交流的空间 ; 重视改变传统的学习方式 , 注意培养学生创新意识和实践能 力 ; 注意激发学生学习数学的兴趣 , 培养学生解决问题的意识和能力 . 三 . 对《新课标》的新思考 . 数学的知识 , 思想和方法必须由学生在现实的数学学习 活动中获得理解和发展 , 而不是单纯地依赖教师的讲解 , 单纯依模仿与记忆 . 数学本身来源于生活 , 现实生活里充满数 学 . 我们注意从学生熟悉的生活情境出发 , 选择学生具有一定数学价值的 , 生动有趣的 , 有利于学生主动探索的事物 , 创设鲜明的问题情境作为学习素材 , 以激发学生学习数学的策略与机智 , 吸收他们展开学习活动 , 并从中感受数学与生活的密切联系 , 体会数学的意义 . 第页共页 教学中 , 遇到一些简单的问题 , 尽量让学生通过自己动口 , 动手 , 动脑去解决 . 教师要鼓励学生积极尝试 , 主动去探索问题 , 教学可采用“讨论式” 、“合作式”等教学模式 , 让每 个学生都有参与与思考和发表意见的机会 , 让