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《灰雀》《三个儿子》_8518 《灰雀》《三个儿子》_8518 《灰雀》《三个儿子》_8518 年 级 三年级 学 科 语文 版 本 人教版 内容标题 《灰雀》《三个儿子》 编稿老师 【本讲教育信息 】 . 教学设计内容：课文： 3.《灰雀》 《三个儿子》累积·运用一 【要点难点提示】 经过联系上下文读懂要点句子，理解课文内容。 培育联系上下文理解词句的能力。练习有感情地朗诵课文。 【和老师一同学习】 （一）文章概括： 《灰雀》 这是一篇讲读课文，记述了列宁在莫斯科田野养病时期爱惜灰雀的故事。从这个故事，能够看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。 《三个儿子》 课文经过三个儿子的不一样的表现，教育我们要关怀父亲母亲、关怀他人，做一个懂事的好孩子。 （二）文章构造 《灰雀》 课文可分三段： 第一段（第 1 自然段）：列宁特别喜爱公园里的三只灰雀。 第二段（第 2 至 10 自然段）：列宁又到达公园，发现少了一只，认为是飞走或冻死了，可小男孩说这只灰雀还活着。 第三段（第 11 至 13 自然段）：次日，列宁又看到了那只可爱的灰雀，而且已经知道男孩是诚实的。 《三个儿子》 全文可分三段： 第一段（第 1 自然段）：三个妈妈在井边取水，一个老爷爷在旁边歇息。 第二段（第 2 至 6 自然段）：三个妈妈谈论自己的儿子。 第三段（第 7 至 13 自然段）：三个儿子的不一样表现让老爷爷感觉自己只看到一个儿子。 （三）剖析理解 《灰雀》 学习生字： 学习本课生字可用以下方法记着它们的字形。（ 1）用旧字加偏旁来记字。 1 / 7 如：“若”加“心”字底就是“惹”； “查”加“氵”旁就是“渣”。 2）找形近字。如： 郊（ ） 或（ ） 坚（ ） 校（ ） 式（ ） 竖（ ） 词语说明： 灰雀——小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声动听，可为笼养。群栖在河谷、溪流、树林中。食品为桦、榆、柳的嫩叶和种子。课文中说的灰雀为红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带及辽宁、河北等地都能看到。 寒冷——特别寒冷。 痛惜——感觉遗憾。 喃喃自语——自己和自己说话。 人物简介： 列宁：（ 1870— 1924）弗拉基 M 尔·伊里奇·列宁，是全球无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国结盟的主要创立人。 抓住人物语言，领会人物的思想感情。 这篇课文是以对话的形式推进故事发展的。学习时可先把人物对话找出来，而后联系上下文思虑人物为何这么说，他内心是怎么想的。如： 1）列宁喃喃自语地说：“多好的灰雀呀，痛惜不再会飞回来了。”这句中的“喃喃自语”是列宁自己在和自己说话吗？ 2）列宁看看男孩，又看看灰雀，浅笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁为何不问男孩呢？ 列宁的这两句话很委婉，需要我们深刻领会。大家联系上下文想想：小男孩儿是如何更正错误的，与列宁的话有没有联系呢？ 从列宁与小男孩的第一次对话，小男孩回答：“没看见，我没看见。”中就能够推断出列宁已经知道灰雀是男孩捉走的，但他成心不明说，而用自己的感情来启迪男孩自己觉醒：“痛惜”表达了列宁对灰雀的爱惜和痛惜，他用这类感情来感染男孩，使男孩知道有好多人喜爱灰雀，关怀着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，他人内心会悲伤的。再看下文，男孩在列宁真情实感的启迪下，终于鼓起勇气说出了本来不敢讲的话，把灰雀又放飞回到大自然。男孩从开始不肯认可，到想说又不敢讲，到以后必定地说，最后坚定地表示，反应了男孩内心产生的巨大变化，在列宁同志的感情教育下成为一名诚实的孩子。因此，当灰雀回到树上时，列宁不肯让男孩尴尬，而“浅笑地对灰雀说”也能够看出列宁对男孩的喜爱。这个故事使我们感觉到了一个伟大的革命家对少年小孩的诚心爱惜和帮助。 作业指导 课文练习 3。找出课文中男孩说的话，读一读，再谈谈他内心是怎么想的。 找到了三句： 1）男孩说：“没看见，我没看见。” 2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，必定会飞回来的。他还活着。” 3）“必定会飞回来！”男孩坚定地说。 做这样的题必定要联系上下文去思虑，要想想男孩是在什么状况下说这句话的，而后去推断人物此时的想法。 （ 1）男孩说：“没看见，我没看见。” 2 / 7 小男孩看到列宁发现灰雀不见了，在树林中找遍了，也没有找到很焦急，已经意识到自己做了错事，当列宁问时，他不敢认可，因此他回答列宁的话时有点支吾。这时男孩可能会想：“我不可以认可错误，要不，列宁会狠狠说我的。” 2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，必定会飞回来的，他还活着。” 第二句，当男孩听到列宁为灰雀担忧怕灰雀冻死，为灰雀不再会飞回来了而感觉特别 的痛惜时，他是什么心情，又会怎么想？ 他感觉很愧疚，这时他可能会想：是我不好，我不可以把小鸟归为己有，看列宁多焦急啊，我要把灰雀放回