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《皇帝的新装》课案学案导学案 《皇帝的新装》课案学案导学案 《皇帝的新装》课案学案导学案 东马曲学校七年级语文学科课案 _____班 _____ 小组姓名 _____ 课题：《皇帝的新装》课型：新讲课执笔人：申红锋 【教学设计目标】 1、理解课文的主要内容，掌握课文中重要的字词、本篇童话的有关文学知识。 2、理解童话的想象和夸张的艺术特色。 3、领会人性中虚伪的短处，培育学生说诚实敢说实话的品行。 【教学设计要点】 1、经过语言和心理描绘等来剖析人物性格特色。 、理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽喻意义。 【教学设计难点】 掌握童话的要旨、领悟本篇童话深刻内涵，以及童话的想象和夸张的艺术 特色 。 【导入课题】 一个皇帝，居然赤身赤身在大街上游行展现自己所谓的“新衣服”，这 终究是怎么一回事呢？读了这篇童话，相信你会在笑过以后有好多收获。 【自主学习指导】  1、 读课文，连结故事情节，能复述主要内容。 2、 认识安徒生及童话的有关文学知识。 3、 掌握生字词。 4、 自由联合准备课本剧表演。 增补资料：安徒生（ 1805-1875 ）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19 世 纪丹麦文学巨匠，世界有名的童话作家。安徒生在丹麦是一个再一般可是 的姓氏，可是安徒生却让世界人民认识了丹麦。他一世写了 168 篇童 话，这些童话在近 150 年中被翻译成 140 多种文字，从丹麦传向世界。 安徒生生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，初期写有诗歌、剧本和长篇小说 等， 1835 年开始写童话，有名的童话有《丑小鸭》、《卖火柴的小女 孩》、《海的女儿》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 童话特色 ：童话是小孩文学的一种，它经过丰富的想象、想象和夸 张来塑造形象，反应生活，对小孩进行思想教育。语言平常易懂，情节曲 折离奇，常常采纳拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以 及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人品化。 这篇童话写于 1837 年。 18 世纪末 19 世纪初，西欧资本主义获得迅 速发展，而处于北欧的丹麦却仍是个君主立宪国家。丹麦追随法国拿破仑 1 / 7 与英国作战，结果战争失败，丹麦成了英国的隶属国。此后，丹麦人民身 受本国封建阶级和英国财产阶级的两重盘剥，过着短吃少穿的贫穷生活， 而封建统治阶级则骄奢淫逸，挥金如土。 面对这样的社会现实，安徒生 依据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭穿的锋芒直指封建 统治阶级的头子，无情地讽刺了贵族、宫廷的丑陋行径，深刻地解剖了当 时社会的病状。 第一课时 【自主学习检测与展现】 一、 注音或写汉字。（注意依据意思判断读音） 滑 jī（ ） b ì（ ）下 头 xián （ ） （ ）耸人听闻 （ ）钦（ ）差（ ）换衣（更换） 人云亦云（ ）（“跟着唱”、“跟着说”） 和（ ）好自称（ ） （“说”）相当（ ）（“合适”、“配得上”）圈（）定，（“画圆形”讲） 猪圈（ ）（养猪的栅栏） 二、 用简短的语言归纳故事情节。注意故事的人物及初步、发展、高 潮、结局几方面。 初步：  发展： 热潮： 结局： 【拓展与研究】 1、在“新装”眼前，皇帝、大臣、老板姓的语言和表现各是什么样的？试 着简要归纳。 皇帝： 大臣： 老百姓： 2、在根本不存在的“新装”眼前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不 见它，这是为何？ (请抓住要点语句理解，并思虑要点语句对故事情节 发展的作用 ) 2 / 7 【讲堂小结】 评点课本剧表演要掌握人物心理与性格特色。个人及小组积分。 、谎话最后被一个小孩揭露，接着百姓们也都说实话了，而皇帝和他的 大臣们仍装模作样地花招演下去，他们为何这样做？作者为何这样安 【讲堂反应】 排？ 一、 指出以下句子的修辞手法 4、课本剧表演展现。 注意分角色扮演人物，掌握人物的语气、神情、动作、心理等，鼓舞大家  1、哎呀，美极了！真是美极了！ （ ） 2、莫非我是不称职的吗？ （ ） 3、他每天每一点钟都要换一套衣服。 （ ） 二、填空，合适的一组是（ ） 1、除非是为了去 一下他的新衣服。 2、皇帝亲身带着一群最的骑士来了。 3、多么美的花纹！多么美的色彩！这真是的衣服。 4、于是他又在镜子眼前把身子转动了一下，由于他要使大家感觉他在认 进行合理的创建性想象。（观众注意评点演员表演，评比优异演员。） 真地 他的漂亮的新装 A炫耀尊贵名贵观看 B炫耀尊贵名贵凝望 C炫耀尊贵名贵凝望D炫耀尊贵名贵观看 【分层次作业】 3 / 7 1、 达成课后练习题一。 2、 《基础训练》一二三题。 “可是，想起凡是愚笨或不称职的人就看不见这布，内心确实感觉不大自 3、 再读课文，剖析皇帝、大臣、老百姓、小孩的性格特色。 然。” 第二课时 “他相信自己是不必