大班语言《种瓜》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言《种瓜》教案 大班语言《种瓜》教案包含了，活动目标是理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词，借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。 设计意图：大班幼儿随着年龄增长，生活经验日益丰富，对文学欣赏的要求也大大提高，要求幼儿准确把握作品基调，认识作品中的人物形象，感受作品的风格，并能够根据作品的线索，展开更为丰富、更有创造性的想像。对于大班幼儿应该帮助其掌握认识事物的策略。本活动中，通过对比找出事物的特征是一种积极的认知策略。 活动目标： １：理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。 ２：借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。 ３：积极参与讲述活动，感受故事的诙谐有趣。 活动重点： 借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。 活动准备： ｐｐｔ、图片、幼儿用书：《种瓜》、字卡。 活动过程： １：教师通过提问的方式引出活动，感知、认读胖和瘦等反义词。 师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？ 幼儿回答：、、、、、、 师：如果用一个词来形容画面上的爷爷和奶奶，可以怎么形容？你觉得用哪一个词合适？ 幼儿回答、、、、、、 教师随之贴出字卡：胖、瘦、高、矮。 师：在胖爷爷和瘦奶奶的身边都有一条瓜藤，看一看这两条瓜藤有什么不一样？ 幼儿回答、、、、、、 教师随之出示字卡：天、地。 师：仔细观察这一幅图，你能用一个词语来形容图中的瓜吗？ 幼儿回答、、、、、、 师：你能用又、、、、、、又、、、、、、来形容西瓜的外形特征吗？ 师：你能用又、、、、、、又、、、、、、来形容丝瓜的外形特征吗？ 幼儿回答、、、、、、 师：刚才我们说到的胖和瘦是一对反义词，高和矮是一对反义词，又大又圆和又细又长是一对反义词，你们还知道谁和谁是一对反义词？ 幼儿回答、、、、、、 教师：我们大三班的孩子真是了不起，知道这么多的反义词，随着你们阅读知识的增加，你们以后知道的反义词会越来越多！ ２：引导幼儿看图阅读画面，感知理解故事内容，并按照种子的生长过程进行正常的排序。 师：赵老师有一个问题想和大家一起讨论一下，又大又圆的西瓜，又细又长的丝瓜哪里来的？ 幼儿回答、、、、、、 师：是一下就种出来的，还是需要一个慢慢的生长过程。幼儿回答、、、、、、、 师：那这个生长过程的第一步首先是要有种子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里，瘦爷爷拿了一粒种子，把它种在泥土里。胖奶奶种下的一粒瓜子，最后长成了又大又圆的西瓜，瘦爷爷种下的一粒瓜子，最后长成了又细又长的丝瓜，这一粒种子经过了什么样的生长过程长成了西瓜，请你们观察这几幅图片，找出种子生长正确的顺序。２分钟的时间，一个桌子的小朋友相互交流。 师生一起验证并摆出正确的顺序。 ３：引导幼儿根据画面的提示，讲出故事内容。 师：你们看着图片能把胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程讲出来吗？我们一起来讲一讲。 幼儿讲述。 师：你们讲的很棒，赵老师请你们听一听我是怎么讲述的。 师：你们觉得赵老师讲述的更完整，还是你们讲述的更完整？ 师：我们按照这个方法把瘦爷爷种瓜的过程来讲述一下。 ４：根据教师提示，找出画面中的相同之处，并用也字完成一定的句式。 师：赵老师发现在这些图中都有一些相同的画面，老师相信你们一定能找出来。 师：我们把这些相同的放在一起，再来试着讲一讲。幼儿讲述。 师：当两个人在做相同事情的时候，可以用一个什么词来表示她们做的是同一件事情？ 师：我们现在把也用到我们的故事中，一起来讲一讲。 ５：幼儿分男女两组，分别讲述胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程。