西师版六年级下册数学教案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 第一单元 百分数 百分数的意义 第 1 课时 百分数的意义和写法 【教学内容】 教科书第１ ~ ３页例１，课堂活动第 1 题及练习一 1~ ４题。 【教学目标】 １．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 ２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 ３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 【教学准备】 学具：学生收集的生活中的百分数。 【教学过程】 一、联系生活，引入新课 （1）学生汇报收集的生活中的百分数。 课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？ （2 ）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。 （揭示课题） 你想了解百分 数的哪些知识？ 二、自主探索，学习新知 1．理解百分数的具体含义 (1) 出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。 辣椒占 45% ，花椒占 38% ，其他成分占 17%。 教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？ （2 ）分析：辣椒占 45%表示的意义。 分母 100 表示什么？ 45 呢？ 45% 是什么数与什么数比较的结果？ （3）花椒占 38% ，其他成分占 17%的意义又该怎样理解？ 小结： 如果把火锅配料的成分看做是 100 份， 辣椒占了其中的 45 份，花椒占了 38 份， 其他成分仅仅占 了 17 份，难怪它又麻又辣！ 2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义 出示某市学生近视率的信息。 （1）说一说其中每个百分数表示的意义。 （2 ）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？ （3）情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？ 3．抽象概括出百分数的意义 刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义， 那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？ （先独立思考，再小组交流） 三、拓展应用，促进发展 1．招聘“学校新闻小记者”的活动 教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。 （1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是 30% 。 （2 ）按照规划，到 2010 年我国城市污水处理率不低于 60%，重点城市不低于 70% 。 （3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的 7% ，我国人口占世界总人口的 22% 。 2.汇报自己手中收集的百分数 四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 3.写百分数 （1）百分数该怎么写呢？（学生观察，教师示范） 名师精编 优秀教案 教师：先写什么？再写什么？写时要注意什么？ （2 ）书写比赛。 （让学生在 20 秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。 ） 如果老师要求完成的任务是写 10 个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？ 教师：如果写 11 个，能用百分数表示吗？ 4.完成练习一的第 1 题 5 ．百分数与分数比较 （1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流） （2 ）判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。 2510080100 kg …… 小结： 百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称； 而分数既可 以表示一个具体的数量， 又可以表示两个数之间的倍数关系； 如果分数表示具体的数量时， 它的后面就 可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。 6 ．百分数联想风暴 观察格子图，你能快速地联想到哪些百分数？ （涂50 个黑色格子， 6 个红色格子， 44 个白色格子） 四、回顾总结 教师 :今天这节课你有什