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英语口语测试方案 一、测试目的 1、了解、检查现阶段小学 3-6 年级学生英语学习状况 2、了解教师在使用教材，贯彻落实小学英语课程标准的情况 3、对照小学英语课程评价要求，促进考试改革，确保我市从三年级起始的英语教学质量， 推进素质教育。 二、测试时间 每学期二次， 第一次一般在期中质量抽测之前， 第二次在期末质量抽测之前。 具体时间各个 学校根据实际情况待定。 三、命题特点 本次测试着重考查学生对所学的基础知识、 基本技能的掌握情况以及初步的运用英语的实际 能力。 四、实施要求 1、口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。在测试 时要求教师在了解学生学习状况的基础上， 运用多种方法、 手段尽可能让每一位学生心情愉 快地通过测试。 2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程，并尽可能采用自然对话形式完成，同时教 师要注重测试过程的自然流畅。 歌曲和小诗可以让学生自选， 可以采用两人或三人组合的形 式完成。 五、口语测试参考内容 1、Free talk （师生共同完成。注意环境、气氛的宽松） 例： T: Good morning / afternoon. T: How are you? T: Sit down, please. T: What ’s your name? T: What time is it? … 此项测试主要考查学生的情景反应能力。 教师提问、 学生回答均要求灵活。 尽量避免与课本 知识雷同，同时要注意文明礼貌用语的使用。对话不少于 5 个来回。 2、words 主要是单词和词组的认读。 此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。 教师可以抽查部分单词让学生认读。 单词或词 组可参考教学用书后面的词汇表中的单词。 3、Ask and answer （可以使用图片、实物等辅助测试） 例： What can you see …? Where is …? What is … plus …? Who is he /she? What would you like? Do you like …? …? 此项测试主要考查学生的情景反应、 辨认物体、 词语记忆等方面的能力。 教师应鼓励学生尽 可能多说，只要能达到相互沟通，就应给予肯定。问答不少于 5 个来回。 4、Say something about （学生可以使用图片、实物等进行辅助）… 此项测试主要考查学生的综合语言运用能力。教师可以让学生预先准备 4 ～5 个话题，可以 谈论照片、物品、人物、家庭、购物、爱好等。要求学生独立完成，教师应鼓励学生用自己 的语言进行叙述，不少于 5 句。 5、Song or rhyme 测试内容为 3B 教材中出现的歌曲和小诗，可以通过抽签的方式或由学生自选。此项测试可 以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。 七、评分标准 1、自由交谈： 一档：交谈自如、得体、大方。语言语调自然流畅。 二档： 能够与老师和同学用英语交谈，虽有一、两处错误，但还能达到自由交谈的目的。 三档：对老师的招呼，询问基本能听懂，但不能正确地应答。 四档：对老师的招呼，询问听不懂、不会交谈。 此项测试可以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。 注：教师在口语测试中应尽可能运用眼神、手势等体态语言帮助学生理解测试要求及内容， 以保证测试顺利进行 （如有困难。可以适当运用母语）； 在测试中教师还应争取做到各项目 之间不要有明显断痕，保证测试的自然流畅。 2、单词认读： 一档：语音正确规范。 二档：语音基本正确、 三档：语音不正确。 3、话题简述： 一档：语音语调正确，能围绕一个话题连贯讲述，表达清楚，不少于 5 句。 二档：语音语调基本正确，讲述比