浙教版七年级下册数学《三角形的高》导学案PPT课件教案课堂教学实录.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 浙教版七年级下册数学《三角形的高》导学案PPT课件教案课堂教学实录 魏 浙教版七年级下册数学《三角形的高》导学案PPT课件教案课堂教学实录1.3　三角形的高【教学目标】1、学问目标：〔1〕了解三角形高的概念〔2〕会画三角形各条边上的高〔3〕会利用三角形的高的概念，解决有关角度、面积计算等问题2、能力目标：　　培育学生动手操作、观看、分析、归纳概括的能力3、情感目标：　通过实践、操作、探究，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的科学探究精神及主动与他人合作沟通的意识【教学重点、难点】1、本节教学的重点是三角形的高的概念和画法　2、认识直角三角形、钝角三角形各条边上的高以及例1是本节教学的难点第2.1节轴对称图形 程耀林 一、背景介绍本节教材是在小学初步了解轴对称图形的基础上进一步体验轴对称图形、对称轴等概念，并总结归纳轴对称图形的性质，与传统教材相比，更加注重与丰富的现实情境的联系，并加强了轴对称图形性质的应用要求。二、教学设计 〔设计内容分析〕 本节课提出了轴对称图形，对称轴等概念，以及轴对称图形的性质。这是在小学初步接触的基础上进一步的体验和学习。尤其是轴对称图形性质的简洁应用是本节教学的重要内容，也为下一节学习“轴对称变换”埋下了伏笔。〔教学目标〕1、了解轴对称图形，对称轴等概念，会画轴对称图形的对称轴。2、探究并把握轴对称图形的性质，以及轴对称性质的简洁应用。3、培育学生的观看辨析能力，丰富学生的数学活动阅历和体验，促进学生观看、分析归纳、总结等能力的进展。〔教学重点〕探究并把握轴对称图形的性质〔教学难点〕轴对称性质的简洁应用〔教学预备〕教师：各种建筑物、枫叶、蝴蝶、窗花等投影片〔教学过程〕教 学 过程 设计说明一、创设情景，引出课题1、利用投影片给出枫叶、蝴蝶、窗花、故宫等图案，鼓舞学生充分观看并商量，概括出这些图形的共同特征。〔提示学生可采纳折叠的方法〕2、引出课题〔板书课题〕，并板书轴对称图形，对称轴等概念。3、引导学生从自己的生活阅历出发，举出轴对称图形实例，并加以说明。二、合作学习，探究新知 1、合作学习第40页第1题 进一步感受轴对称图形及对称轴，总结判别的方法和根据。〔折叠后左右两边相互重合〕2、议一议：所学的几何图形中有哪些是轴对称图形，并说出它们的对称轴。〔学生可能会举线段、角、等腰三角形、矩形、正方形、等腰梯形、圆等，也可能会举出平行四边形。教师可引导学生画图折叠验证。〕、3、合作学习第40页第2题如图，AD平分∠BAC，AB＝AC问题〔1〕：四边形ABDC是轴对称图形吗？假如是，请说出它的对称轴，假如不是，请说明理由。 C  A D B 〔学生可能把对称轴说成线段，提示学生对称轴为直线〕 问题〔2〕：与点B对称的点是哪一个点？连结BC交AD于E，如图： C  A E D   B  问题〔3〕：你能得到哪些结论？  〔学生可能回答BD=CD, BE＝CE，∠AEB＝∠AEC等,教师可引导学生抓住BE=CE,∠AEB=∠AEC进行思索〕 鼓舞学生用自己的语言归纳直线AD与线段BC的关系，并得到轴对称图形性质。〔教师板书〕三、师生互动、体验胜利 1、自主学习第41页例题，小组商量总结方法。 〔1〕如何找对称轴：连结两个对称点，并作连结线段的垂直平分线。〔2〕如何找对称点：过已知点作垂线，截相等的线段。2、补充例题〔改编课本第42页第3题〕 如图，正五边形ABCDE。  C C  B D B G D  F  A E A E  〔图1〕 〔图2〕 〔1〕画出如下图的轴对称图形的对称轴。〔学生可能只找一条，应引导找出另外的四条〕〔2〕连结CA、CE〔如图2〕，画出该图形的对称轴，并推断对称轴和线段BD有怎样的位置关系。〔3〕BD与对称轴相交于O 若BD＝10，则BO＝ 〔4〕分别作出图形中点F、G的对称点四、归纳小结，充实结构由学生总结，教师适当提问补充。1、本节课学习了什么内容？有哪些解题方法？2、如何画对