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中美教育理念差异 中美教育理念差异 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE15 中美教育理念差异 PAGE 在美国生活多年，我很有兴趣察看中美文化观点的差异，特别自己身为家长，又从事少儿工作，更有时机收集相关儿女教育的众多故事。有这样一个真切的故事： 一个华人家庭有两个儿子。老大从小本份老诚，但天资平平，学习成绩一般，家长投资培育其才艺也不见大气色，使爹妈绝望。而小儿子却聪慧过人，灵气实足，不单在校成绩一向优异，才艺方面也颇具天分，音乐、下棋、美术等等，学什么就会什么。 可想而知，这小儿子为父亲母亲争了光彩，也是亲朋们夸耀敬羡的对象。家长便放弃不争气的大儿子，投资时间金钱来要点种植小儿子。为他选送勤学校，课外也花重金带他各处拜师学艺。 高期望高压力下的老少，很敬羡哥哥的悠闲自在，但他还算听话，直到高中毕业都是各方面优异的勤学生，又进入了人人神往的哈佛大学，家长更加之骄傲非常。但是， 1 从哈佛毕业以后，老少却什么事都不想做。他告诉父亲母亲：“我已向你们交了差，你们有了个哈佛毕业的儿子，够有面子了。但我从小就在高压力下生活，此刻已经疲惫不堪，该是我放松一下，按自己的方式生活的时候了！”这个哈佛“避业生”多年闲荡而无所作为。 而那个不起眼的老大，家长过去没有为他施加过多压力，反而使他有空间时间参加轻松多元的课外活动。他没有像弟弟那样被父亲母亲迫使着奔波于上课外技艺班，却当了多年童子军，有时机在主流少儿组织中接触更宽泛的项目，获取综合知识技术，找到自己喜爱和善于的领域，并且培育了自信自立自强精神，懂得要靠自己努力获得成绩。他读的虽是极一般的州立大学，却有时机展现和锻炼领袖能力。大学毕业后他不好高骛 远，勤奋工作从一般岗位作起，表现特别优异，以后又自己创业闯出一片天地。 此刻，这家父亲母亲是提起大儿子就骄傲， 2 提起小儿子就叹息。回忆当年截然相反的情形，莫非是家长看走了眼？选错了培育要点？仍是教育方式有问题？或是社会环境改变了孩子们？ 这种望子成龙，龙却不甚争气的例子 其实许多见，在亚裔中的比率更高些，也许因 为亚裔家长望子成龙之心甚于其余族裔。 正 堪称“居心种花花不开，没心插柳柳成荫 ”。 其实种花插柳都得依据季节环境和品种特征，不合时宜地瞎种或揠苗滋长，不免事与愿违。 迄今，国外华人社区对高压力高期望带来的不良培育结果依旧认识不足。华人们常津津乐道亚裔孩子们在学校鹤立鸡群，名牌高校内亚裔学生比率远高于亚裔人口百 分比。若再持续追踪，从名校毕业后在专业领域干得不错的亚裔虽也许多，但多是从事一般技术工作，进入高级管理阶层和某些具社会影响性职业的亚裔却极少，低于亚裔人口百分比。与美国其余族裔对比，亚裔显得 3 初期超前，后劲不足。原由安在？这其实不可以全怪种族鄙视，而应从亚裔的培育方式与奋斗目标来发现问题纠正误差。 应当认可，即即是在美国长大的亚裔，好多人的综合素质（特别是领袖能力、 交际能力、交流能力、创建性等）仍出缺点。而造成此弊端的原由，多数与家长仍追崇东方教子观点，片面追修业业并将自己的意志强加于儿女相关。这是在亚裔特别华人集体中常有的一种教育误区，即家长总想依据自己的希望来培育塑造孩子，而不管孩子的兴趣与追求，甚至阻挡孩子参加有益于全面发展的课外活动，而“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。以剥夺孩子童年快乐为代价，换来的常常是培育出心智不够健全的畸形 人材。这种方式更与西方的教育观点水火不容。 “成为自己想成为的人！”是美国学校和校外少儿组织从小教育孩子的准则。 4 而许多成年以后美的华人家长，自 己没在美国接受过初等中等教育， 常常不明 白这种理念，还按中国传统方式来管教孩 子，存心无心地逼迫孩子按家长的期望去制 定未来志愿，这必定惹起在西方教育下长大 的孩子的讨厌，他们早晚会对此进行抗争。 有的孩子中学期间就有主见敢与家长抗衡， 也有的孩子屈于家长的压力多忍几年。 像此 例中的小儿子就忍到了大学毕业。实质上， 忍的时间越长，对孩子们的损害越大。有些 孩子为了服从家长而进了其实不喜爱的大学 （哪怕是名校），选了不适合自己的专业（哪怕是热点赚钱行业），以后又转校转行，或对所从事的职业缺乏热忱，反而浪费了时 间、精力与金钱，欲速则不达！还有人因长久不可以按自己的意志行事而发生精神病变甚至轻生，更是惨剧。但即使在惨剧发生以后，华人家长和全社区也常是就事论事，极少追根寻源去挖掘隐蔽在我们族裔文化中的造祸原由。 经过这两兄弟的典型例子，华人家 5 长们最少能够从几方面检点一下自己的作为，对照一下中美、东西教育理念的差异。 一．你为孩子供给同等时机了吗？ 固然家长们会喜爱全部的儿女，但因为孩子们的个性特色不一样，家长常常得用不一样的方式来分别应付之。问题是，教育方式能够多样化，出发点和时机却应当公正同等，也就是说不可以“倾