问题》部级优课刘爱春老师(省级公开课教学设计).pdfVIP

共 1 学时 共 1 学时 1 教学目标 1 教学目标 1.引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,初步体会植树问 1.引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,初步体会植树问 题的模型思想。 题的模型思想。 2.通过线段图,初步培养学生探索解决问题有效方法的能力。 2.通过线段图,初步培养学生探索解决问题有效方法的能力。 3.让学生尝试用植树问题的方法来解决实际生活中的简单问题, 3.让学生尝试用植树问题的方法来解决实际生活中的简单问题, 培养学生解决实际问题的能力。 培养学生解决实际问题的能力。 2 学情分析 2 学情分析 就本单元的知识来说,主要是渗透有关植树问题的一些思想方法, 就本单元的知识来说,主要是渗透有关植树问题的一些思想方法, 通过现实生活中的实际问题,让学生从中发现一些规律,然后再用 通过现实生活中的实际问题,让学生从中发现一些规律,然后再用 发现的规律来解决生活中简单的实际问题。解决植树问题的思想 发现的规律来解决生活中简单的实际问题。解决植树问题的思想 方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。在本节课的教 方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。在本节课的教 学中,我充分利用学生熟悉的生活情境,让他们在解决实际问题的 学中,我充分利用学生熟悉的生活情境,让他们在解决实际问题的 过程中发现规律,找到解决问题的有效方法,经历分析、思考问题 过程中发现规律,找到解决问题的有效方法,经历分析、思考问题 的过程,探究并掌握最基本的植树规律—— “两端都种”、 “两端 的过程,探究并掌握最基本的植树规律—— “两端都种”、 “两端 都不种”这两种情况下种的棵树与间隔数之间的关系。 都不种”这两种情况下种的棵树与间隔数之间的关系。 3 重点难点 3 重点难点 1.教学重点:发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的 1.教学重点:发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的 规律。 规律。 2.教学难点:运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。 2.教学难点:运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。 4 教学过程 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 4.1.1 教学活动 活动 1 【导入】一、创设情境，激趣导入 活动 1 【导入】一、创设情境，激趣导入 1.同学们,听说过植物大战僵尸这款游戏吗?利用游戏 1.同学们,听说过植物大战僵尸这款游戏吗?利用游戏 引出本课课题。(教师播放课件,学生畅谈里面的植物) 引出本课课题。(教师播放课件,学生畅谈里面的植物) 2.直观感受,明确定义。 2.直观感受,明确定义。 (1)教师先课件出示两棵向日葵图片,边问边让学生用 (1)教师先课件出示两棵向日葵图片,边问边让学生用 手比划它们之间的距离。 手比划它们之间的距离。 (2)再课件出示这两棵向日葵之间的距离