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爱学生、爱课堂《爱上我的课堂》读书体会 魏 爱学生、爱课堂《爱上我的课堂》读书体会 《爱上我的课堂》一书是一位平凡教师记录自己的日常教学与学习中的收获与体会，文章特别平实无华，但特别耐人寻味。从文章中我们读到刘善娜老师是一位心细的老师，在我们平常看来是极其平凡的一件事，她却能把她做细、落到实处。正如本书的推举语中写的“用1000个日日夜夜见证一段教师成长之路，用226篇教学日志记录教学相长之旅，这里有教学方法，有教学智慧，更有对教学的浓浓之情。”这里“1000个日日夜夜和226篇教学日志”两个数字着实震撼不少人，它背后承载的是刘老师对数学课堂的执着、喜爱与坚持。而当你真正读着书中的文字时，更多的却透露出一个数学教师对课堂的敬重和敬畏。 《爱上我的课堂》是一本关于数学教学方面的书，我已仔细阅读了几遍此书，除了让我对本书的刘善娜老师尊敬之余，也让我知道：数学不仅仅是数学，更多的是一种数学教育思想；数学教学不仅仅是教会学生解题的方法，更多的是培育孩子数学思维能力的进展，是激发学生数学学习的兴趣与对生活的喜爱；精彩的课堂源于课堂之外的修炼与反思。“名师不是靠政策打造出来的，是靠自己修炼出来的”，在教育行走的路上刘老师时刻在不断积累学习、不断探究反思、一步一个脚印的成长。在看到刘老师成长的轨迹中，点醒我们每一位教师在自己的“修炼”道路上，学会用故事记录我们的成长脚印，形成良好的反思习惯，我们离名师就会更近一步。 我们来共享刘老师一段教育故事“忡啊”，学生怎么能不爱上数学课呢？故事是这样的：早上分析了练习一中的练习图，有学习了“有括号的四则运算”。(15+20)×3,孩子们读“小括号15加20小括号乘3”。我说：“你们听我读。15加20的和乘3。咱们的读法不同。为什么我的读法是被数学家确定的读法，而你们的读法却被淘汰了呢？” 不问这个问题，对孩子们来说就是“不行以，你们必需这样读！”的硬指令，问了这个问题，对孩子来说就有了探究的味道。 “因为你读的字少，数学是越简洁越高级。”“因为括号、括号很难听，你的读法听起来更有学问。”“因为你读了谁与谁的和乘3，我们不读括号也能知道是加法先算”各种意见此起彼伏。“好吧，服了你们了。综合各位的说法就是老师这样读，不仅清楚地表达了运算顺序，而且简洁。”我在学生说完之后准时做了总结。 到如今，孩子们脑海中的四则混合运算的顺序已经有三种：同级运算，从左往右算；加减乘除混合，先乘除后加减；有小括号的先算小括号里面的。一节课犹如冲锋陷阵般地就把一单元新课的例题结束了。把本书往后一翻，竟然是第二单元的内容了。孩子们不由“啊”地叫出来。 刘老师就是这样在每天学习或教学之后的点滴体会或想法内容广泛、真实。用一个数学老师的简洁而质朴的“数学语言”讲解并描述自己与教学的故事，信任会打动许多人。但我认为有一点是最珍贵的，正像林良富校长在序言中写的：“做小的东西，得大的收获。”教育教学应当摒除功利，坚持做好简洁的事情就是不简洁。作为一线教师，我们经常在劳碌的工作中迷失自我，找不到前行的方向，也不知道什么是有意义的教育教学生活。看完这本书，或许会有所启示。  教学方法, 培育孩子, 日志记录, 文章, 课堂