高考语文“行文思路”题的解答思路.pdf

高考语文 “行文思路 ”题的解答思路 高考语在现代阅读考查中，有时会考查对 “行思路 ”的分析。这 属于《考试大纲》中提出的 “分析结构，把握思路 ”这一能力的考查， 能力层级属级。 此考点在高考阅读中不常涉及， 主要原因之一是现代 （主要是散）的 “行思路 ”分析，很难有一个大家都认可的唯一答案。 这同时也说明， 如果高考阅读命题涉及到此考点的话， 那么不仅是在 题干上命题人会有相应的解答角度暗示， 而且本本身的 “行思路 ”也应 该有相对明显、唯一的解读结果。 行思路就是思想的路径、脉络，它具体表现为的结构。结构与思 路是形式与内容的关系，结构服务于思路，思路外化为形式，二者是 辩证的统一。分析行思路，即在分析结构；分析结构，即在梳理行思 路。以下主要结合 2009 年高考语真题对 “行思路 ”题的解答规律加以 说明。 一． “行思路 ”题命题的一般规律 1 此类考题考查的本范围较大。它主要是针对全的考查，有时是 针对某个语段的考查。 2 此类考题的位置几乎总在最后。从全国一卷看，高考现代阅读 题共四道题，如果考查 “行思路 ”，则此题总是在最后一题出现，其中 的重要原因就在于 “行思路 ”考查范围常常指向全，此题出现在最后， 符合考生的阅读心理和阅读进程。 3 此类考题的解答形式一般是主观表述式。命题人要求考生自己 针对本阅读范围，自己选定理清思路的角度，对本加以归纳、概括。 二． “行思路 ”题解答的一般技巧 1 认真审题，揣摩命题人所暗示的答题角度。 2 辨明体，依据四大类体的各自特点思考 “行思路 ”的解答思路。 3 必须首先从某一恰当的角度出发，将本语段合理地归纳为相对 集中的三四个 “版块 ”，然后对各个 “版块 ”加以概括表述。 4 “行思路 ”解答时的一般表述句式是：某段至某段写的是某 某 …… 三．四大类体 “行思路 ”的一般特点： 1 散：这是高考现代阅读重点考查的体。 散的特点是 “形散神聚 ”。 “形 ”是中所写的事， “神 ”是的思想感情。 #6148; 多数情况下可以从散 神“ ”（情感变化）的角度归纳概括 其 “行思路 ”，抒情散尤其如此。 #6148;有时可以从散蕴含的道理（ “神 ”）的角度归纳概括其 “行 思路 ”，哲理散尤其如此。 #6148; 有时可以从 “形 ”（散乱的事）的角度归纳概括其 “行思 路 ”，叙事性散尤其如此。 #6148;有时可以从时间、 空间变化的角度归纳概括其 “行思路 ”， 游记散尤其如此。 2 记叙：高考中较少考到记叙（含小说）阅读。记叙的特点在于 叙事性，事的连贯性。 #6148; 多数情况可以从 “开端 — 发生 — 发展 —高潮 — 结局 ”这样 的情节进行角度归纳概括其 “行思路 ”。 #6148; 有时可以从事发生过程中 “时间 ”或 “空间 ”变化的角度归 纳概括其 “行思路 ”。 #6148; 有时可以从 “倒序 ”“顺序 ”“插叙 ”“补叙 ”这样的叙事顺序 的角度归纳概括其 “行思路 ”。 3 议论：高考现代大阅读中很少考到议论。议论