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厦门广播电视大学实践教学基地建设规划 厦门市播送电视大学现代远程开放训练理论教学基地建立规划〔2005—2010年〕理论教学是实现“中央电大人才培育形式改革和开放训练试点〞工程人才培育目的的重要手段，理论教学基地那么是保证明践教学质量效果的重要条件。为了进一步深化“中央电大人才培育形式改革和开放训练试点〞工作，推动我校理论教学基地建立，更好地培育同学的理论力量、讨论力量和创新精神，在大量调研的根底上，对我校理论基地建立进展科学规划。一、理论教学基地建立现状针对目前我校开设的专业，建立了较为完善的校内理论教学基地和教学帮助设施，主要包括：财会模拟试验室、计算机组装修理试验室、计算机网络试验室、电子商务试验室、金融证券模拟试验室、艺术设计专业试验室、多媒体语言试验室、多媒体电脑机房、模拟法庭、模拟商务会谈室、文秘专业实训基地和物业管理实训基地及网络直播课堂、网络中心、双向视频教室、多媒体教室、演播厅、视听室、影视光盘资料室、影视光盘复制室、CAI课件制作室、多功能厅、播送闭路电视掌握室、EDA电路仿真试验室等〔见附表一〕。同时，校内设有职业技能鉴定站。在加强校内理论基地建立的同时，充分利用厦门市一般高校的条件和社会资源，建立相对稳定的校外理论教学基地。目前，与我校签定协议的理论教学基地有23个〔见附表二〕。校内外理论教学基地的建立，根本满足我校创办的各开放试点专业理论教学的要求，但在随着试点工程的进展，需对理论教学基地建立进展科学规划，并加大建立的力度。二、理论教学基地建立的原那么和要求依据“中央电大人才培育形式改革和开放训练试点〞工程人才培育目的的要求和我校专业定位在现代效劳业和电子信息业的实际状况，在理论教学基地建立规划中要遵循如下的原那么和要求：〔一〕理论教学基地建立的原那么1．校内和校外基地相结合的原那么。开放训练的教学主要是在网络环境下进展，但是网络环境不能代替社会理论和调查，依据学校实际，除建立会计模拟实训室、物理根底实训室、电子技术实训室、计算机硬件实训室等外，进一步作好校外理论教学基地建立，以满足应用型人才培育的需要。2．稳定性与开放性相结合的原那么。理论教学基地必需保持相对稳定，以便有稳固的实习指导老师和理论教学资源。随着开放训练试点专业的增多，规模的扩大，教学形式探究的深化，理论教学的不断完善及新学员的更迭，校外理论教学基地可作适当的调整，使理论教学基地更能发挥培育学员理论与创新力量的功能。3．专业性与个别性相结合的原那么。从目前开放训练试点各专业状况分析，理论教学具有较强的专业性，选择理论教学基地必需考虑专业因素，尽可能使同学所学学问能与理论教学基地业务严密联络。同时，还应考虑同学个别性特点，使学员能全面理解本专业业务。如法学专业的理论有审讯、检察、律师及行政执法等业务，学员参加理论必需多机构参加、全方位进展。理论教学基地应多方面建立，依据学员职业特点支配在相应的理论基地进展理论活动。〔二〕理论教学基地建立的要求依据理论教学基地的位置，一般分为校内理论基地和校外理论基地。依据我校理论教学基地建立状况，标准校内理论教学基地应有以下要求：1．要有理论教学要求的硬件设施，如计算机硬件实训室的仪器设备，会计模拟实训室的记帐台、帐簿、印章等。2．有理论教学要求的软件资源。如模拟法庭的案卷材料、会计模拟的各类发生的经济业务。3．装备相应的专职和兼职的理论指导老师。4．有完备的理论活动管理制度。5．有标准的理论活动运作流程。校外理论教学基地建立的要求是：1．理论教学基地单位领导重视关怀开放训练，理解开放训练的特点。2．理论教学基地单位有一批阅历丰富、关怀训练的专业人才作为理论教学的指导老师。3．理论教学基地单位义务性强，在系统内有肯定影响。4．理论教学基地单位交通便利，环境良好。三、理论教学基地建立的思路与措施依据专业进展的需要，两类理论教学基地，即校本部、各学习点的各类试验室、语音室、计算机机房、多媒体教室等和校外理论教学基地建立应协调进展。校内的基地担当本校对口专业的理论环节教学、教学试验、实习任务等；校外教学理论基地，担当专业性课程的现场教学实习，或集中理论环节的教学任务和毕业实习任务。1．完善校内理论教学基地设施建立。2005年—2010年，我校规划设置专业20个，主要定位是现代效劳业和电子信息业，每一个专业都需要有与其相匹配的专业理论教学基地〔见附表三〕，其中有些可以共用。充分发挥我校技能鉴定站的作用，争取为学院供应更多的职业资格证书考试的时机和考点的建立。2．在理论教学基地建立过程中，走校企合作之路。学校应与有关的行业或企业在人才应用力量和创新精神的培育过程中互相协作、共同协作，学校针对企业的实际状况和实际需求，邀请行业或企业有关专家，共同讨论专业设置、