班级管理经验交流材料—浅议班级工作中爱和严统一范文.pdfVIP

班级管理经验交流材料 ——浅议班级工作中爱与严的统一 教师对学生的爱，简称为师爱，它是师德的核心。十年树木，百 年树人。爱既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好体现。但爱学 生不是溺爱，应该爱中有严，严中有爱， ，这样才有利于学生的成长。 “严师出高徒”是至理名言； 没有规矩不成方圆， 也是我们都熟知。 正如原苏联教育家苏霍姆 林斯基所说： “教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵 滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。 ”社会在发展，观念在 不断更新， “师徒如父子”的时代已经过去了 ,在新的形势下，怎样才 能使爱与严和谐地统一在一起呢 ? 爱而不严不是真正的爱。 师爱有别于母爱， 正是在于它突破了宠 爱、溺爱的圈子，严格要求和耐心教育有机地相结合。但是一讲到 严 ，我们马上想起中国的传统教育是：一定要认真听课，按时完成 作业；学习上一丝不苟，循规蹈矩；老师说一，学生不说二；等等。 西方教育的 严 更多的体现在做人教育上。 在班主任的工作中，我遵循着“严而有爱，爱中有严”的原则。 “爱”指平时关心学生，帮助学生，使得师生关系融洽，与学生之间 的交流没有障碍。 “严”指的是在学习方面、纪律方面等严格要求学 生，因为我觉得一个不严格、 作风松散的老师是很难带出一个好的班 级来的。比如：对作业，总是有些同学因为懒惰，时不时会缺交。对 这一现象，我决不姑息。因为我们都经历过，你只要有一次放松了， 就肯定有同学会钻第二次空子， 发展下去就难于收拾了。 当然我也并 不是不讲道理， 特殊情况肯定要除外。 当然这也要求老师同样要有好 习惯，严，首先表现在班主任要严于律己。在学校中班主任是与学生 接触最多的老师， 其一言一行，一举一动对学生的影响是难以估量的。 身为班主任，切不可不拘小节。班主任必须要做到严谨治学，严于律 己。如对学生要言而有信等， 时间长了学生的一些习惯也会随之养成。 叶圣陶老人曾经说过： 教育就是习惯的培养。 所以我觉得习惯的培养 真的很重要的。教育中没有严格要求，就是对学生不负责的表现，更 何况初中学生还是处于成长中的不成熟的孩子， 天真单纯加上容易冲 动使他们的言行总是表现出这样或那样的问题。 如果在教育工作中班 主任对学生没有严格要求，学生就不能得到很好的发展。 再就是要作风民主。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师 要热爱每一个学生。要一视同仁，不能厚此薄彼。面对犯了错误的学 生，我们习惯于爱好生、严差生，殊不知这样做会让自己的威信大打 折扣，更影响自己今后工作的开展。爱，应该爱每一个学生；严，更 应该一视同仁。 如班干部和普通队员发生了矛盾， 我总是让班干部多 找自己的原因，不要总是埋怨他人。上学期第一次月考之后，班里的 第一名学生与同桌发生了激烈争吵， 问明了周围的同学， 责任在那个 第一名的学生。我当然毫不客气的把他批评了一顿， 并罚扫了清洁区。 随后他在周记中说：老师，你与我们以前的老师不一样，你很公平。 你当我们的班主任，我们都很高兴。学生的眼睛是雪亮的，他们的心 中，也有最简单的道德标准，教师的一言一行，一举一动，都逃不过 学生们那一双双明亮的眼睛。 因此班主任一定要公平对待每一个幼小 的心灵。 另外，还要施爱于批评之中。师爱具有明显的教育性，这是一种 慈与严相结合的爱， 教师不仅要怀着一片爱心去鼓励， 赞扬学生的点 滴进步，也要怀着同样的爱心去批评，指正学生的缺点错误，在批评 时，要让学生感受到教师的拳拳之心，真挚之情，使教育达到预期的 效果。爱学生要理智地爱。 理智地爱是指严格要求学生，对学生不娇 惯、不溺