辽宁省北票市高级中学高中历史必修三课件：第18课 音乐与美术.pptVIP

贝多芬名片 年份：_________ 国籍：______ 背景：_______ 创作动机：_________________ 1770—1827 “乐圣” 德意志 “我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。” 一、 贝多芬与古典主义音乐 生逢启蒙与革命时代，深受启蒙思想影响。 反封建，追求自由民主 * 为两大乐派架起桥梁的伟人——贝多芬 ①代表作品： 九部交响曲 ②创作背景 ③作品特点 构思广阔，形式宏大 洋溢着英雄主义和乐观主义的气息 ④主要贡献 将声乐与器乐结合，开创了交响乐的新形式 赋予器乐反映社会重大题材的使命 ⑤乐坛影响 把古典音乐发展到登峰造极 开创了浪漫音乐的先河 音乐史上 不朽丰碑 《英雄交响曲》《命运交响曲》 《田园交响曲》《欢乐颂》 时代背景： 启蒙与革命 个人经历： 一生坎坷（耳背→耳聋） ，与命运作斗争 ——深受启蒙思想影响 创作动机： 追求进步和自由；反抗封建、争取民主 * 湖南师范大学 2009年下学期 二、浪漫主义美术 五、现代主义美术 四、印象画派 三、现实主义美术 一、新古典主义美术 第18课 音乐与美术 1.新古典主义美术的产生 时间地点：18世纪末19世纪初 法国 背景：法国大革命前后 强调理性，取材于古代历史或现实重大题材； 画风上突出表现庄严典雅感，追求形式上的完美。 3.新古典主义的特点 2.代表人物及作品： 法国大卫：《马拉之死》《拿破仑加冕》 法国安格尔：《泉》 一、新古典主义美术 大卫 《马拉之死》 《拿破仑加冕》,大卫画。表现了1804年12月12日在巴黎圣母院举行的拿破仑一世皇帝加冕仪式。这幅巨型画作上有150多个人物肖像，表明了大卫作为古典主义大师非凡的功力。 跨越阿尔卑斯山圣伯纳隘口的拿破仑 大卫画 安格尔 的代表作 《泉》 1.浪漫主义美术的社会背景 大革命失败后人们对启蒙运动宣扬的理性王国感到失望，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生浪漫主义美术。 3.浪漫主义的特点 注重表现人的感情； 色彩鲜明，笔法奔放，强调画面的整体感。 2.代表人物及作品： 法国的德拉克洛瓦《自由引导人民》 二、浪漫主义美术 《自由引导人民》 德拉克洛瓦（法） 1808年5月3日的枪杀 枪杀马德里市民 哥雅（西班牙） 1.出现的原因： 对社会现实的不满 2.代表人物及作品： 法国的米勒：《播种者》《拾穗者》 俄国的列宾：《伏尔加河上的纤夫》 3.特点： 注重表现社会现实，批判现实，赞美劳动，尤其描绘了普通劳动者的生活和斗争。 三、现实主义美术 米勒： 《播种者》 米勒：《拾穗者》 列宾：伏尔加河上的纤夫? （1）背景： 在19世纪科学技术，尤其是光学理论和实践的启发下。一些画家直接描绘阳光下的物象，追求强烈的个人感受，来表现微妙的色彩变化。 （2）特点： （3）代表人物： 早期：莫奈 后期：凡高、塞尚 四、印象画派 湖南师范大学 莫奈《日出·印象》 莫奈 鲁昂大教堂 油画 1893 他在同一天中的不同时间对同一主题进行写生，描绘出不同的光景与气氛，呈现出光与色的明度差别及鲜明感，交织成光与色的华丽交响乐。 * 莫奈 夏末的干草堆 油画 莫奈 日落的干草堆 油画 * 印象画派代表人物，被誉为印象派之父。 “我想在最易消逝的效果前表达我的印象。” 克劳德·莫奈 （1840-1926） 他说：“当你去画画时，要设法忘掉你面前的物体，一棵树、一片田野。只是想这是一小块蓝色，这是一长条粉红色，这是一条黄色，然后准确地画下你所观察到的颜色和形状，直到它达到你最初的印象时为止。” * 塞尚《埃斯泰克的海湾》 *  凡高《向日葵》 我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？ 高更（法） 代表作品 五、现代主义美术 * 毕加索《格尔尼卡》 二战期间，德国的将士经常出入于巴黎的毕加索艺术馆，争相观看毕加索的艺术。有一次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每个德国军人一幅《格尔尼卡》的复制品。一位德国盖世太保头目指着这幅画问毕加索：“这是您的杰作吗？”毕加索面色严峻地说：“不，这是你们的杰作！” 《亚威农少女》 大胆地抛弃了西方传统绘画的造型法则，向文艺复兴以来确立的审美法则挑战，画中没有任何情节，没有具体的环境描写，在一个画面上（主要在右边两个妇女的造型上）表现正面、侧面和斜切面，追求一种结构的美。这幅画被认为是立体主义的开端。 毕加索自画