认识红柳,认识自然.pdfVIP

认识红柳 ,认识自然 一、案例背景信息 本课出自高等教育出版社职高语文（基础模块）第二单 元，该单元的学习重点是理清思路，把握作者思路，体会作 者浓烈的感情。而本课作为一篇情理交融的散文，主要通过 对红柳的美和力量的揭示，赞颂了红柳顽强的生命力、不屈 的精神和它为人类作出的贡献，通过叙述砍伐红柳的过程及 其使用方法，表达了对破坏生态环境的痛心及对人类生存环 境的忧患意思。因此我把本课的教学重点确定为以下两点： 1.把握文章思路，体会文章蕴涵的深刻主旨； 2. 引导学生正 确认识人与自然的关系，增强环保意识。 二、教学设计 （一）教学目标 1.认知目标：引导学生正确认识人与自然的关系，增强 环保意识； 2.能力目标：掌握速读的要领，能够在快速阅读 中迅速找出关键词、中心句； 3.情意目标：体会作者在文中 蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧 患意识。 （二）学生分析 本节课的授课对象是计算机信息专业高一（ 1）班的学 生，该班的学生以男生居多，信息面广，能较为熟悉的使用 电脑查资料，大部分学生来自城市性格开朗、热情，表现欲 强，厌烦“一言堂” ，因此，在课堂上，活动的开展，既能 吸引他们的注意力，同时也能锻炼他们的表达能力。但是， 该班学生环保意识不太强，希望通过对本课的学习，不但加 深同学们对红柳的认识，同时提高大家的环境保护意识，并 自觉落实到平时生活中来。 （三）教学策略设计 1.教学方法设计 根据以上对课文和学生基本情况的分析，本课的教学方 法主要采用讲授法、多媒体教学法、小组合作学习法。采用 这样的教学方法有利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂的氛 围。 2.教学流程和教学活动的设计意图 （1）教学流程： a，全班分组，每组 6-8 人； b ，定小组 长，定组员。 （2 ）设计意图：使各个小组的水平均衡，在组内充分 调动积极性，发挥强带弱的互帮互助精神，形成融洽的学习 氛围。 三、教与学的实际过程描述 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 第一课时 一、导入 多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一 的绿树――红柳――“离太阳最近的树” 。 导语：这里是地球的第三极，是海拔最高的地方这里是 沙漠和戈壁的世界，这里高寒缺氧， “鸟兽绝迹、驼马遁形” 然而，即使是在这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿 里唯一的绿树――红柳――“离太阳最近的树” 多媒体的展示，使学生很快就能进入课文营造的氛围 二、初步感知文章，并回答问题 1.红柳是什么样的？结局如何？ 2.请学生口述文中所讲的故事 学生快速浏览课文，初步理清文章思路 文章短小精悍，对于高一的学生来讲，不难理解，因此 他们在这一环节能很好的完成老师提出的问题 三、跳读课文，感受红柳形象，体会作者感情 1.找出描写红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修 辞手法，有何作用？ 2.抓住关键词，归纳红柳形象特点，感悟红柳精神，体 会作者珍爱生命的感情。 3.红柳的结局如何？请在文中找出相应的语句并体会语 句中蕴涵的思想感情 4.作者着力描绘红柳形象， 突出红柳在雪域高原的珍贵， 突出其顽强的生命力和伟大的力量，仅仅是为了歌颂红柳 吗？ 5.找出文中记叙挖红柳事件的语句 6.抓住关键词分析，理解作者用大量笔墨渲染挖红柳场 面的用意？ 7.人们为什么要挖红柳？找出文中相关语句 8.你怎样看待司务长算的这笔“帐”？ 9.文章详细记