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数与代数数的运算教学设计
数与代数数的运算教学设计
1、通过复习练习，进一步掌握整数、分数、小数加减法的四则计算方法以及内在联系。
2、能正确进行口算、笔算和估算，提高计算能力。
教学重点、难点：四则运算方法、四则混合运算方法。
一、整理与复习四则运算：
1、提问：四则运算是指哪四则? 怎样计算整数四则运算? 小数四则运算呢? 与整数四则有何联系? 怎样计算分数四则运算
2、独立完成书上第87 页上第1题口算。
3、结合口算题，回答刚才的问题。教师总结。
4、独立完成第87页上第4题：笔算
指名板演，结合板演题，分析计算情况。
5、复习估算：独立完成书上第3题。说说估算方法。
6、第2题：独立完成，再比较上下两题有哪些相同的地方? 哪些不同的地方?
1、读要求，理解要求含义
2、读题目，分析每题的解答方法，列出算式。
3、判断每题的计算方法，确定是口算、笔算还是用计算器计算? 怎样进行估算? 组织学生分析交流。
三、补充以下练习：
1. 计算下面各题，说明在计算方法上有哪些不同。
(1)86×7 (2)117÷36
86×0.7 117÷3.6
86×0.07 117÷0.36
通过第(1)题来沟通小数乘法和整数乘法之间的关系，通过第(2)题沟通小数除法与整数除法之间的关系。
2. 直接在下面的〇里填上“”、“”或“=”。
4/5×1/3〇4/5 4/7×2〇4/7
4/5÷1/3〇4/5 4/7÷2〇4/7
借助本题使学生明白：一个因数乘比1大的数(或乘比1小的数) ，积就大于(或小于) 原来的数; 除数大于1(或小于1) ，商小于(或大于) 被除数。
注意：这两个规律同时适用于整数乘除法、小数乘除法和分数乘除法。
数与代数 数的运算(2)
教学内容：第89页“整理与反思”和“练习与实践”第1-6题。
1、进一步复习巩固四则混合运算。
2、运用加法和乘法运算律以及减法和除法中的一些运算规律进行简便计算。
3、培养学生合理、灵活计算的能力。
教学重点、难点：运用运算律使计算变得简单。
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