人教部编版小学语文五年上册《古人谈读书》说课稿及反思共三篇.pdfVIP

人教部编版语文五年上册 《古人谈读书》说课稿及反思(一） 人教部编版语文五年上册 《古人谈读书》说课稿及反思(一） 一、说教材 一、说教材 《古人谈读书》这篇课文是新教材人教部编版小学语文五年级上 《古人谈读书》这篇课文是新教材人教部编版小学语文五年级上 册最后一个单元的第一篇精读课文，在本文中三位名家都介绍了自己 册最后一个单元的第一篇精读课文，在本文中三位名家都介绍了自己 的读书方法，都重视读书的积累，但是侧重点又各有不同。 的读书方法，都重视读书的积累，但是侧重点又各有不同。 本单元提供了关于“读书”这一主题的很多信息，而恰巧本单 本单元提供了关于“读书”这一主题的很多信息，而恰巧本单 元的语文要素是 “根据要求梳理信息，把握内容要点”，再结合本课 元的语文要素是 “根据要求梳理信息，把握内容要点”，再结合本课 课后第三题“联系自己的读书体验，说说课文中的哪些内容对你有启 课后第三题“联系自己的读书体验，说说课文中的哪些内容对你有启 发”，这就需要引导学生在梳理、总结两则文言文所提到的读书态度 发”，这就需要引导学生在梳理、总结两则文言文所提到的读书态度 和方法的基础上，再谈收获和体会。 和方法的基础上，再谈收获和体会。 二、说教学目标 二、说教学目标 1.会认 “矣、耻”等3个生字，会写 “耻、诲”等9个生字。 1.会认 “矣、耻”等3个生字，会写 “耻、诲”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 每篇文章所表达的重点。 每篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 启发。 启发。 三、说教学重难点 三、说教学重难点 教学重点： 教学重点： 1.掌握本课的生字词。 1.掌握本课的生字词。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 教学难点： 教学难点： 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 四、说学情 四、说学情 五年级这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，学 五年级这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，学 生之前从未正式接触过文言文课文，而文言文和现代汉语的距离很大， 生之前从未正式接触过文言文课文，而文言文和现代汉语的距离很大， 因此理解起来有一定的困难，为了能让学生用最快的速度理解课文， 因此理解起来有一定的困难，为了能让学生用最快的速度理解课文， 把握课文的思想，我引导学生用自主学习、合作探究的方式对这篇课 把握课文的思想，我引导学生用自主学习、合作探究的方式对这篇课 文进行深入的剖析。 文进行深入的剖析。 五、说教法学法 五、说教法学法 1. , 1.选择教法形成思路, 选择教法形成思路 为了能让学生用最快的速度理解课文把握课文的思想我围绕三维目,, ,, 为了能让学生用最快的速度理解课文把握课文的思想我围绕三维目 标引导学生用自主学习、合作探究的方式借助课件展示等方法对这,, ,, ,, 标引导学生用自主学习、合作探究的方式借助课件展示等方法对这 篇课文进行了深入的剖析 篇课文进行了深入的剖析 2. , 2.学法指导形成能力, 学法指导形成能力 我引导学生通过自主学习的方式用读的方式促进学生对课文深入理,, 我引导学生通过自主学习的方式用读的方式促进学生对课文深入理 解让学生成为学习真正的主人提高学生的能力。,, ,, 解让学生成为学习真正的主人提高学生的能力。 六、说教学过程 六、说教学过程 板块一、激趣导入 板块一、激趣导入 （一）谈话导入 交流读书名言 （一）谈话导入 交流读书名言 师：同学们，老师知道你们平时都喜欢读书，那你们都读过哪些 师：同学们，老师知道你们平时都喜欢读书，那你们都读