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由电石和水的反应谈化学课堂教学中的新课引入 由电石和水的反应谈化学课堂教学中的新课引入 由电石和水的反应谈化学课堂教学中的新课引入 ——观摩第四届全国中学化学优质课评比（浙江赛区）感想 杭州七中 赵如岺 课堂是教学的主阵地，课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。中学化学教学过程按逻辑顺序应包括复习引入、新课教学、巩固练习、课堂小结、布置作业五个环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半”， 教学导课如同桥梁，联系着旧知和新知，如同序幕，预示着后面的高潮和结局，如同路标，引导着学生的思维方向。”一堂课中引入的成功与否，直接影响着课堂教学效果的好坏。有效的导入能为学生提供适宜的学习情境，促成学生思维的健康发展，有助于学生良好学习效果的获得。恰当的导入能显露教师对教材的理解和对学生的了解，能展示教师的教学功底和教学才能。所以，以合理、恰当、精彩的方式方法导入新课，对整堂课的教学会起到事半功倍的作用。 2021年11月在浙江金华举行的第四届全国中学化学优质课评比（浙江赛区）中，12位参赛教师中有6人选择了《乙炔 炔烃》这一节内容，在他们的教学设计中，新课引入这一环节不尽相同，风格迥异，显示出各位教师